10．在物理學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下列說法正確的是（　�。�
A．楞次總結(jié)出了確定感應(yīng)電流方向的定律
B．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律
C．安培發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象，并總結(jié)出了右手定則
D．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律

分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答，記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可．

解答 解：A、楞次總結(jié)出了確定感應(yīng)電流方向的定律．故A正確．
    B、1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，1831年英國物理學(xué)家法拉第總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律．故B錯(cuò)誤．
    C、法拉第發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象，并總結(jié)出了右手定則．故C錯(cuò)誤．
    D、焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律．故D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 本題考查物理學(xué)史，是常識(shí)性問題，對(duì)于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶，這也是考試內(nèi)容之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，兩根光滑細(xì)桿a、b水平平行且等高放置，一質(zhì)量為m、半徑為r的均勻細(xì)圓環(huán)套在兩根細(xì)桿上，兩桿間的距離為$\sqrt{3}$r．現(xiàn)固定a桿，保持圓環(huán)位置不變，將b桿沿圓環(huán)內(nèi)側(cè)慢慢移動(dòng)到最高點(diǎn)為止，在此過程中，a桿對(duì)圓環(huán)的彈力大小（　�。�
A．逐漸增大B．逐漸減小C．先增大后減小D．先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，兩小球A、B通過光滑的小滑輪O用細(xì)線相連，小球A置于光滑半圓柱上，小球B用水平線拉著系于豎直板上，兩球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知O點(diǎn)在半圓柱圓心O1的正上方，OA與豎直方向成30°角，OA長度與圓柱半徑相等，OA⊥OB，則A、B兩球的質(zhì)量之比為（　�。�
A．2$\sqrt{3}$：1B．2：$\sqrt{3}$C．1：2D．$\sqrt{3}$：3

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．
（1）為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量在數(shù)值上近似等于木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼通及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于木塊和木塊上鉤碼的總質(zhì)量．（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“近似等于”）
（2）A、B兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到圖乙中1、2兩條直線．設(shè)A、B兩同學(xué)所選用的木塊質(zhì)量分別為m1、m2，甲、乙用的木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為μ1，μ2，則m1＜m2，μ1＞μ2（填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．下面說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)
B．平拋運(yùn)動(dòng)一定是勻變速運(yùn)動(dòng)
C．勻速圓周運(yùn)動(dòng)一定是速度不變的運(yùn)動(dòng)
D．做圓周運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向與其合外力的方向不可能在同一條直線上

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．物理學(xué)的發(fā)展離不開物理學(xué)家的科學(xué)研究，以下符合史實(shí)的是（　�。�
A．牛頓建立了萬有引力定律，并測(cè)出了萬有引力常量
B．伽利略通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)”得出“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的結(jié)論
C．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人們對(duì)電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加完善
D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，使人們突破了對(duì)電與磁認(rèn)識(shí)的局限性

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．研究“平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)原理圖如圖所示，下面哪些做法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差（　�。�
A．使用密度小、體積大的球做實(shí)驗(yàn)
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球每次都從同一高度由靜止開始滾下
C．使斜槽末端的切線保持水平
D．盡量減小鋼球與斜槽間的摩擦

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．某同學(xué)利用彈簧和小物塊探究彈簧的彈性勢(shì)能與彈簧形變量之間的關(guān)系，把彈簧放在帶有刻度的水平桌面上，將彈簧的左端固定在桌面的“0”刻度處，彈簧的右端帶有指針，彈簧處于自由狀態(tài)時(shí)指針指示值為16.00cm，在0～16cm范圍內(nèi)桌面光滑．該同學(xué)進(jìn)行如下操作：

（1）將物塊靠近彈簧右端并緩慢壓縮，當(dāng)指針在如圖1所示位置時(shí)，彈簧的長度為15.50cm．記下彈簧的壓縮量△x，由靜止釋放物塊，物塊離開彈簧后，在桌面上滑行一段距離s停下，記下s值．
（2）改變彈簧的壓縮量△x，重復(fù)以上操作，得到多組數(shù)據(jù)如表所示．
次數(shù)12345
△x（cm）0.501.001.502.002.50
△x2（cm2）0.251.002.254.006.25
s（cm）2.008.0018.0131.9750.00
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)紙中做出s-△x2圖象．由此得到彈性勢(shì)能Ep與△x2成正比關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，物體沿弧形軌道滑下后進(jìn)入順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的水平傳送帶上，并從右端滑出，則傳送帶對(duì)物體做功的情況不可能是（　　）
A．始終不做功B．始終做正功
C．始終做負(fù)功D．先做正功后做負(fù)功

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