A. | A球受到3個力 | |
B. | B球受到的風(fēng)力大小為mBgtanθ | |
C. | 桿對A球的支持力隨著風(fēng)力的增加而增加 | |
D. | 當(dāng)風(fēng)力增大時,A受到的摩擦力不變 |
分析 對A、B兩物體組成的整體受力分析,受重力、支持力、風(fēng)力和水平向左的摩擦力,再對球B受力分析,受重力、風(fēng)力和拉力,根據(jù)共點力平衡條件列式分析;再次根據(jù)共點力平衡條件列式分析各力的變化.
解答 解:A、對A、B兩物體組成的整體受力分析,受重力、支持力、風(fēng)力和水平向左的摩擦力,所以A受到重力、支持力、繩子的拉力和摩擦力的作用,共4個力.故A錯誤;
B、對球B受力分析,受重力、風(fēng)力和拉力,如左圖,風(fēng)力為:F=mBgtanθ,故B正確;
C、D、根據(jù)B的受力,可知繩對B球的拉力為:T=$\frac{{m}_{B}g}{cosθ}$,
當(dāng)風(fēng)力增大時,θ增大,則T增大.
把環(huán)和球當(dāng)作一個整體,對其受力分析,受重力(mA+mB)g、支持力N、風(fēng)力F和向左的摩擦力f,如右圖,根據(jù)共點力平衡條件可得:桿對A環(huán)的支持力大小為:
N=(mA+mB)g,
f=F=$\frac{{m}_{B}g}{cosθ}$所以,當(dāng)風(fēng)力增大時,桿對A球的支持力不變,A受到的摩擦力將增大.
故CD錯誤;
故選:B
點評 本題關(guān)鍵是先對整體受力分析,再分別對球A和球B受力分析,然后根據(jù)共點力平衡條件列式分析求解.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一群處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時,能放出3種不同頻率的光 | |
B. | 用能量為10.3 eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài) | |
C. | 一群處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時,發(fā)出的光照射鋅板,鋅板表面所發(fā)出的光電子的最大初動能為8.75 eV | |
D. | 用能量為14.0 eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子電離 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 衛(wèi)星運行的角速度為$\frac{π}{2t}$ | |
B. | 地球的質(zhì)量為$\frac{gR}{G}$ | |
C. | 衛(wèi)星運行的線速度為$\frac{πR}{2t}$ | |
D. | 衛(wèi)星距地面的高度 ($\frac{4g{R}^{2}{t}^{2}}{{π}^{2}}$)${\;}^{\frac{1}{3}}$-R |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓發(fā)現(xiàn)擺的等時性 | |
B. | 伽利略首先將物理實驗事實和邏輯 | |
C. | 卡文迪許測量了萬有引力常量 | |
D. | 洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場對運用電荷的作用公式 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在平靜的湖面上能看到岸邊樹的清晰倒影,是發(fā)生了光的全反射緣故 | |
B. | 在光的雙縫干涉實驗中,把入射光由紅光改為藍光,條紋間距將變寬 | |
C. | 無色肥皂液吹出的肥皂泡呈彩色是由于光照射時發(fā)生了薄膜干涉 | |
D. | 障礙物的尺寸比光的波長大得多時,不會發(fā)生衍射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 推動原來靜止的物體所需的力比推動正在運動的該物體所需的力大,所以靜止的物體慣性大 | |
B. | 正在行駛的質(zhì)量相同的兩輛汽車,行駛快的不容易停下來,所以速度大的物體慣性大 | |
C. | 自由下落的物體處于完全失重狀態(tài),所以這時物體的慣性消失了 | |
D. | 乒乓球可以被快速抽殺,是因為乒乓球的慣性小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | B仍然勻速下滑 | |
B. | B減速下滑 | |
C. | A加速下滑 | |
D. | 地面對C的摩擦力可能向左、也可能向右 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 盧瑟福通過實驗發(fā)現(xiàn)質(zhì)子的核反應(yīng)方程為${\;}_{2}^{4}$He+${\;}_{7}^{14}$N→${\;}_{8}^{17}$O+${\;}_{1}^{1}$H | |
B. | 放射性元素的半衰期隨溫度的升高而增加 | |
C. | 一個動量為p的電子對應(yīng)的物質(zhì)波波長為hp(h為普朗克常量) | |
D. | 從能級圖中可知,氫原子從n=2能級躍遷到n=1能級釋放出的光子能量高于從n=4能級躍遷到n=2能級所釋放出的光子能量 |
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