在“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖（a）所示。

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)                來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)增加小車上的配重片來(lái)改變小車的質(zhì)量，通過(guò)位移傳感器測(cè)得小車的v－t圖像，通過(guò)___________________得到小車的加速度。

（2）圖（b）為小車所受作用力不變時(shí)實(shí)驗(yàn)所得的a－1/M圖像，從圖像上可以看到直線不過(guò)原點(diǎn)，其原因是[      ]

（A）鉤碼質(zhì)量過(guò)大

（B）軌道傾斜，左端偏高

（C）軌道傾斜，右端偏高

（D）小車與軌道間的摩擦偏大

（1）（2分）改變鉤碼的個(gè)數(shù)，（2分）圖像的斜率

（2）（2分）BD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，如圖是本實(shí)驗(yàn)的裝置圖，圖中固定在小車上的是
位移
位移
傳感器的
發(fā)射器
發(fā)射器
部分．本實(shí)驗(yàn)通過(guò)
改變懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)
改變懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)
來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)
在小車上加配重片
在小車上加配重片
來(lái)改變小車的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?長(zhǎng)寧區(qū)一模）在“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中
（1）如圖（左）是本實(shí)驗(yàn)的裝置圖，實(shí)驗(yàn)采用分體式位移傳感器，其發(fā)射部分是圖中的
①
①
，與數(shù)據(jù)采集器連接的是
②
②
部分．（填①或②）

（2）上圖（右）是用DIS探究加速度與力的關(guān)系時(shí)所得到的a-F實(shí)驗(yàn)圖象，由圖線可知，小車的質(zhì)量為
0.77
0.77
kg．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?金山區(qū)一模）在“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖（a）所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)
改變鉤碼的個(gè)數(shù)
改變鉤碼的個(gè)數(shù)
來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)增加小車上的配重片來(lái)改變小車的質(zhì)量，通過(guò)位移傳感器測(cè)得小車的v-t圖象，通過(guò)
圖象的斜率
圖象的斜率
得到小車的加速度．
（2）圖（b）為小車所受作用力不變時(shí)實(shí)驗(yàn)所得的a-
1M
圖象，從圖象上可以看到直線不過(guò)原點(diǎn)，其原因是
BD
BD

（A）鉤碼質(zhì)量過(guò)大
（B）軌道傾斜，左端偏高
（C）軌道傾斜，右端偏高
（D）小車與軌道間的摩擦偏大．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，右圖是本實(shí)驗(yàn)的裝置圖，圖中固定在小車上的是_______傳感器的_______部分。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)____________________來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)______________________來(lái)改變小車的質(zhì)量。

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2011年上海市徐匯區(qū)高一第一學(xué)期物理卷 題型：填空題

關(guān)于“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，右圖是本實(shí)驗(yàn)的裝置圖，圖中固定在小車上的是_______傳感器的_______部分。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)____________________來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)______________________來(lái)改變小車的質(zhì)量。

 

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