【題目】圖甲是微信上的一張熱點(diǎn)圖片,在挪威的兩個(gè)山崖間夾著一塊石頭,很多游客站在這塊石頭上,尋找驚險(xiǎn)刺激的感覺(jué)。示意圖如圖乙所示,右壁豎直,左壁稍微傾斜,設(shè)左壁與豎直方向的夾角為θ,由于風(fēng)化,θ將會(huì)減小。石頭與山崖間的摩擦很小,可以忽略不計(jì)。若石頭質(zhì)量一定,下列說(shuō)法正確的是

A. θ減小,山崖對(duì)石頭的作用力增大

B. θ減小,山崖右壁對(duì)石頭的作用力不變

C. 人站到石頭上,石頭受到的合力將增大

D. 人站到石頭上,山崖左壁對(duì)石頭的作用力將增大

【答案】D

【解析】

對(duì)石頭受力分析,如圖所示,根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件可得山崖對(duì)石頭的作用力大小等于石頭的重力大小,兩者方向相反,θ減小,重力不變,所以山崖對(duì)石頭的作用力不變,A錯(cuò)誤;山崖右壁對(duì)石頭的作用力,θ減小,則山崖右壁對(duì)石頭的作用力增大,B錯(cuò)誤;人站在石頭上,石頭仍處于靜止?fàn)顟B(tài),合力仍為零,C錯(cuò)誤;人站到石頭上,相當(dāng)于G增大,山崖左壁對(duì)石頭的作用力也隨之增大,D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】電流表G1的量程為05mA,內(nèi)阻r=290Ω,把它改裝成如圖所示的一個(gè)多量程多用電表,電流、電壓和電阻的測(cè)量都各有兩個(gè)量程.當(dāng)開(kāi)關(guān)S接到12位置時(shí)為電流檔,其中小量程為010mA,大量程為0100mA

(1)開(kāi)關(guān)S接位置______時(shí)是電流擋的小量程,

(2)已知圖中的電源E′的電動(dòng)勢(shì)為9V,當(dāng)把開(kāi)關(guān)S接到位置4,短接A、B進(jìn)行歐姆調(diào)零后,此歐姆擋內(nèi)阻為____,現(xiàn)用該擋測(cè)一未知電阻阻值,指針偏轉(zhuǎn)到電流表G1滿(mǎn)刻度的處,則該電阻的阻值為___

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖甲所示的裝置探究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)中,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電源的頻率為50Hz,小車(chē)的一端通過(guò)跨過(guò)滑輪的細(xì)線(xiàn)與重錘相連,另一端與穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連。

為準(zhǔn)確完成本實(shí)驗(yàn),必須滿(mǎn)足的條件是_________

A.保持木板水平

B.把長(zhǎng)木板的右端墊起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮?/span>

C.重錘的質(zhì)量要遠(yuǎn)大于小車(chē)的質(zhì)量

D.調(diào)整滑輪的高度使細(xì)線(xiàn)與長(zhǎng)木板平行

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,某同學(xué)在研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,在小方格紙畫(huà)出小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡以后,又在軌跡上取出a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)(軌跡已擦去)。已知小方格紙的邊長(zhǎng)L=2.5cm,g取10m/s2,請(qǐng)你根據(jù)小方格紙上的信息,完成下面幾個(gè)問(wèn)題:(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

(1)小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度v0=_____m/s;

(2)物體運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度vb=_____m/s;

(3)從拋出點(diǎn)到c點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間是_____s;

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,小車(chē)水平向右加速運(yùn)動(dòng)時(shí),物塊M相對(duì)車(chē)廂靜止于車(chē)廂壁上,當(dāng)小車(chē)的加速度增大時(shí),則下列說(shuō)法正確的是

A. M對(duì)車(chē)廂壁的壓力增大 B. 車(chē)廂壁對(duì)M的摩擦力增大

C. 車(chē)廂壁與M間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小 D. M所受合力不變

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,MN是負(fù)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線(xiàn)。一個(gè)帶正電的粒子(不計(jì)重力)從ab穿越這條電場(chǎng)線(xiàn)的軌跡如圖中虛線(xiàn)所示。下列中結(jié)論正確的是

A. 帶電粒子從ab過(guò)程中動(dòng)能逐漸減小。

B. 電場(chǎng)線(xiàn)的方向由N指向M。

C. 帶電粒子在a點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能小于在b點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能。

D. 帶電粒子在a點(diǎn)的加速度大于在b點(diǎn)的加速度。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,將一只輕彈簧上端懸掛在天花板上,下端連接物體A,A下面再用棉線(xiàn)掛一物體B,A、B質(zhì)量相等,g為當(dāng)?shù)刂亓铀俣取龜嗝蘧(xiàn),下列說(shuō)法中正確的是

A. 燒斷棉線(xiàn)瞬間,物體A的加速度大小為g

B. 燒斷棉線(xiàn)之后,物體A向上先加速后減速

C. 燒斷棉線(xiàn)之后,物體A在運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒

D. 當(dāng)彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)時(shí),物體A的速度恰好減到零

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,平行板電容器兩極板水平放置,一電容為C。電容器與一直流電源相連,初始時(shí)開(kāi)關(guān)閉合,極板間電壓為U,兩極板間距為d,電容器儲(chǔ)存的能量。一電荷量為q的帶電油滴以初動(dòng)能Ek從平行板電容器的軸線(xiàn)水平射入(極板足夠長(zhǎng)),恰能沿圖中所示水平虛線(xiàn)勻速通過(guò)電容器,則

A.保持開(kāi)關(guān)閉合,只將極板下移了,帶電油滴仍能沿水平線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B.保持開(kāi)關(guān)閉合,只將上極板下移,帶電油滴將撞擊上極板,撞擊上極板時(shí)的動(dòng)能為

C.?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)后,將上極教板上移,若不考慮電容器極板的重力勢(shì)能變化,外力對(duì)極板做功至少為

D.?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)后,將上極板上移,若不考慮電容帶極板的重力勢(shì)能變化,外力對(duì)極板做功至少為:

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,將一端帶定滑輪的長(zhǎng)木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上,實(shí)驗(yàn)小車(chē)通過(guò)輕細(xì)繩跨過(guò)定滑輪與砂桶相連,小車(chē)與紙帶相連,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電的頻率為f=50 Hz.平衡摩擦力后,在保持實(shí)驗(yàn)小車(chē)質(zhì)量不變的情況下,放開(kāi)砂桶,小車(chē)加速運(yùn)動(dòng),處理紙帶得到小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度為;改變砂桶中沙子的質(zhì)量,重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次.

(1)在驗(yàn)證“質(zhì)量一定,加速度與合外力的關(guān)系”時(shí),某學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的圖象,其中圖線(xiàn)不過(guò)原點(diǎn)并在末端發(fā)生了彎曲現(xiàn)象,產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因可能有_____

A.木板右端墊起的高度過(guò)。雌胶饽Σ亮Σ蛔悖

B.木板右端墊起的高度過(guò)大(即平衡摩擦力過(guò)度)

C.砂桶和沙子的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量(即

D.砂桶和沙子的總質(zhì)量未遠(yuǎn)小于小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打出的一條理想紙帶如圖丙所示,圖中、、、為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出,則小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度_____.(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)

(3)小車(chē)質(zhì)量一定,改變砂桶中沙子的質(zhì)量,砂桶和沙子的總質(zhì)量為,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的小車(chē)加速度與砂桶和沙子的總質(zhì)量之間的關(guān)系圖象如圖丁所示,則小車(chē)的質(zhì)量_____.(g=10m/s2

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