5.如圖所示,$\frac{1}{4}$圓周的柱狀玻璃磚橫截面為AOB,O為圓心,半徑為R.一束單色光MN垂直于OA面從N點射入玻璃磚,ON=$\frac{\sqrt{10}}{5}$R時,光恰不能從AB折射出來.已知光在真空中的速度為c,不考慮光在OB面的反射.求
①該束光在玻璃磚中的折射率;
②該束光在玻璃磚中傳播的時間.

分析 ①光恰不能從AB折射出來,說明光線在AB弧面上剛好發(fā)生了全反射,入射角等于臨界角C,由幾何知識求出臨界角C,再由公式sinC=$\frac{1}{n}$求折射率.
②由幾何知識求出該束光在玻璃磚中傳播的距離,由v=$\frac{c}{n}$求該束光在玻璃磚中傳播的速度,從而求得傳播時間.

解答 解:①光恰不能從AB折射出來,則光線在AB弧面上剛好發(fā)生了全反射,入射角等于臨界角C,如圖.
由幾何知識得:sinC=$\frac{ON}{R}$=$\frac{\sqrt{10}}{5}$
由公式sinC=$\frac{1}{n}$得:
 n=$\frac{1}{sinC}$=$\frac{\sqrt{10}}{2}$
②由數(shù)學知識得 cosC=$\sqrt{1-si{n}^{2}C}$=$\frac{\sqrt{15}}{5}$,sin2C=2sinCcosC=$\frac{2\sqrt{6}}{5}$
由幾何知識可得該束光在玻璃磚中傳播的距離 s=RcosC+$\frac{ON}{sin2C}$
該束光在玻璃磚中傳播的速度為v=$\frac{c}{n}$
傳播時間為 t=$\frac{s}{v}$
聯(lián)立解得 t=$\frac{11\sqrt{6}R}{12c}$
答:
①該束光在玻璃磚中的折射率是$\frac{\sqrt{10}}{2}$;
②該束光在玻璃磚中傳播的時間是$\frac{11\sqrt{6}R}{12c}$.

點評 本題是幾何光學問題,畫面出光路圖是解題的基礎,關鍵要掌握全反射條件和臨界角公式sinC=$\frac{1}{n}$.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.利用圖1裝置可以完成力學中的許多實驗

1)以下說法中正確的是BC
A.用此裝置“研究勻變速直線運動”時,必須設法消除小車和木板間摩擦阻力的影響
B.用此裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”時,細線必須與木板平行
C.用此裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”時,為保證拉力近似等于沙桶(含沙)的重力,必須滿足沙桶(含沙)的質(zhì)量遠遠小于小車的質(zhì)量
D.用此裝置“探究做功和速度變化關系”時,不必平衡摩擦力
(2)某同學在進行“探究加速度與力和質(zhì)量的關系”實驗時,經(jīng)歷了以下過程:
a.在實驗準備過程中,發(fā)現(xiàn)實驗室有兩種打點計時器,如圖2所示.下列說法正確的是ACD
A.電火花打點計時器用220V交流電
B.電磁式打點計時器用4~6V低壓直流電直流
C.利用電磁式打點計時復寫紙應在紙帶上方
D.電火花打點計時器為了讓墨粉紙盤旋轉(zhuǎn),用兩條紙帶效果更好
b.該同學欲通過圖乙所示裝置打出的紙帶(圖4)來判斷是否已經(jīng)平衡摩擦力.根據(jù)紙帶的點跡可以判斷:為進一步平衡摩擦力,圖3中墊塊應向左(選填“左”或“右”)移一些.

c.在利用此裝置做實驗時,實驗中按規(guī)范操作打出的一條紙帶的一部分如圖5.從比較清晰的點起,每5個點取一個計數(shù)點,量出相鄰計數(shù)點之間的距離(單位cm).小車的加速度為0.16 m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,將單匝正方形線圈ABCD的一半放入勻強磁場中,磁場的磁感應強度為B,讓它以邊界OO′為軸以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動,在AB、CD邊的中點用電樞將電流輸送給小燈泡,燈泡電阻為3R;線圈邊長L,總電阻r=12R,不計P、Q按觸電阻及導線電阻,求:
(1)理想電壓表的讀數(shù)
(2)從圖示位置開始,在線圈轉(zhuǎn)動90°的過程中產(chǎn)生的平均感應電動勢為多少?
(3)從圖示位置開始,在線圈轉(zhuǎn)動圈90°的過程中燈泡上產(chǎn)生的熱量是多少?
(4)從圖示位置開始,在線圈轉(zhuǎn)動圈180°的過程中,通過燈泡的產(chǎn)生的電荷量是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.一小球距水池底3.2m的高處,由靜止釋放(忽略空氣阻力),如果池中無水經(jīng)0.8s觸底,為了防止小球與池底的劇烈撞擊,須在池中注入一定深度的水.已知小球觸碰池底的安全限速為1m/s,小球在水中受到水的阻力(設不隨水深而變)是重力的4.5倍,取g=10m/s2.求:
(1)注水前小球落到池底的速度?
(2)池中注水深度至少為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.2015年7月24日美國國家航空航天局宣布發(fā)現(xiàn)一顆行星Kepler-452b,其直徑是地球直徑的1.6倍,圍繞一顆類似太陽的恒星運行,Kepler-452b上的一“年”大約385天.人在該星球上體重是人在地球的2倍.已知地球公轉(zhuǎn)半徑、地球半徑以及地面重力加速度,根據(jù)以上消息可計算出( 。
A.類太陽恒星的質(zhì)量
B.Kepler-452b圍繞類太陽恒星運行的軌道半徑
C.Kepler-452b的同步衛(wèi)星的周期
D.Kepler-452b上的第一宇宙速度

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

10.國際(GB/T)規(guī)定自來水在15℃時電阻率應大于13Ω•m.某同學利用圖甲電路測量15℃自來水的電阻率,其中內(nèi)徑均勻的圓柱形玻璃管側(cè)壁連接一細管,細管上加有閥門K以控制管內(nèi)自來水的水量,玻璃管℃兩端接有導電活塞(活塞電阻可忽略),右活塞固定,左活塞可自由移動,實驗器材還有:
電源(電動勢均為3V,內(nèi)阻可忽略);
電壓表V1(量程為3V,內(nèi)阻很大);
電壓表V2(量程為3V,內(nèi)阻很大);
定值電阻R1(阻值4kΩ);
定值電阻R2(阻值2kΩ);
電阻箱R(最大阻值9999Ω);
單刀雙擲開關S;導線若干;
游標卡尺;刻度尺.
實驗步驟如下:
A.用游標卡尺測量玻璃管的內(nèi)徑d;
B.向玻璃管內(nèi)注滿自來水,并用刻度尺測量水柱長度L;
C.把S撥到1位置,記錄電壓表V1示數(shù);
D.把S撥到2位置,調(diào)整電阻箱阻值,使電壓表V2示數(shù)與電壓表V1示數(shù)相同,記錄電阻箱的阻值R;
E.改變玻璃管內(nèi)水柱長度,重復實驗步驟C、D,記錄每一次水柱長度L和電阻箱阻值R;
F.斷開S,整理好器材.

(1)測玻璃管內(nèi)徑d時游標卡尺示數(shù)如圖乙,則d=30.00mm.
(2)玻璃管內(nèi)水柱的電阻Rx的表達式為:Rx=$\frac{{R}_{1}{R}_{2}}{R}$(用R1、R2、R表示).
(3)利用記錄的多組水柱長度L和對應的電阻箱阻值R的數(shù)據(jù),繪制出如圖丙所示的R-$\frac{1}{L}$關系圖象,自來水的電阻率ρ=14Ω•m(保留兩位有效數(shù)字).
(4)本實驗中若電壓表V1內(nèi)阻不是很大,則自來水電阻率測量結(jié)果將偏大(填“偏大”“不變”或“偏小”).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

17.在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,其中的三個實驗步驟是:
(1)在水平放置的木板上固定一張白紙,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端拴兩根細線,通過細線同時用兩彈簧秤互成角度地拉橡皮條,使它與細線的結(jié)點到達某一位置O點,在白紙上記下O點和兩彈簧秤的讀數(shù)F1和F2.      
(2)在紙上根據(jù)F1和F2的大小,應用平行四邊形定則作圖求出合力F.
(3)只用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條,使它的伸長量與兩彈簧秤拉時相同,記下此時彈簧秤的讀數(shù)F′和細繩的方向.      
 以上三個步驟中均有錯誤或疏漏,請指出:
(1)中是以及兩個彈力的方向.
(2)中是根據(jù)F1和F2的大小和方向.
(3)中是將結(jié)點拉到同一位置.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

14.“東亞度假山莊”位于臺州黃巖區(qū)最西部的大寺基林場,它以獨特的歐洲風情小鎮(zhèn)建筑(如圖甲)吸引了大量的游客.某一游客在一游泳池邊游玩時,發(fā)現(xiàn)池水非常清澈,游泳池側(cè)壁的水下磁磚和水上側(cè)壁的磁磚一樣清晰,就想拍一張游泳池側(cè)壁的照片,發(fā)現(xiàn)畫面中有周圍房屋的倒影,水下側(cè)壁的磁磚不清晰,該游客在相機鏡頭前安裝了一個薄片并旋轉(zhuǎn)了幾下后,水下側(cè)壁的磁磚變得非常清晰,此后又發(fā)現(xiàn)水面以下的磁磚比水面以上的短(如圖乙),已知磁磚的規(guī)格是統(tǒng)一的,以上現(xiàn)象主要涉及到的原理有( 。
A.光的折射B.光的全反射C.光的干涉D.光的偏振

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.以下對物理學史的描述正確的是( 。
A.開普勒潛心研究第谷的天文觀測數(shù)據(jù),提出行星繞太陽做勻速圓周運動
B.庫侖發(fā)現(xiàn)電荷間的相互作用力的關系,并測得靜電力常量
C.奧斯特由環(huán)形電流和條形磁鐵磁場的相似性,提出分子電流假說,解釋了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
D.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,被人們稱為“能稱出地球質(zhì)量的人”

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