（2009?巢湖一模）如圖所示，在水平傳送帶上有三個(gè)質(zhì)量分別為m1、m2、m3的木塊1、2、3，中間分別用一原長(zhǎng)為L(zhǎng)、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來(lái)，木塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用水平細(xì)繩將木塊1固定在左邊的墻上，傳送帶按圖示方向勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)三個(gè)木塊達(dá)到平衡后，2、3兩木塊之間的距離是（　　）
分析：當(dāng)三木塊達(dá)到平衡狀態(tài)后，三個(gè)木塊的合力都為零．對(duì)木塊3研究，由平衡條件和胡克定律求出2和3間彈簧伸長(zhǎng)量．
解答：解：當(dāng)三木塊達(dá)到平衡狀態(tài)后，對(duì)木塊3進(jìn)行受力分析，可知2和3間彈簧的彈力等于木塊3所受的滑動(dòng)摩擦力，即：
μm3g=kx3，解得2和3間彈簧伸長(zhǎng)量為：x3=
μm3g
k
；
所以23間的距離為L(zhǎng)+
μm3g
k
；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及三個(gè)物體的平衡問(wèn)題，首先要靈活選擇研究對(duì)象，分析受力情況，由平衡條件和胡克定律求出兩個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)量
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，在光滑的水平面上，質(zhì)量為M=3.0kg的長(zhǎng)木板A的左端疊放著一個(gè)質(zhì)量為m=1.0kg的小物塊B（可視為質(zhì)點(diǎn)），處于靜止?fàn)顟B(tài)，小物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.30．在木板A的左端正上方，用長(zhǎng)為R=0.80m不可伸長(zhǎng)的輕繩將質(zhì)量為m=1.0kg的小球C懸于固定點(diǎn)O，現(xiàn)將輕繩拉直使小球C于O點(diǎn)以下與水平方向成θ=30°角的位置（如圖所示），由靜止釋放．此后，小球C與B恰好發(fā)生正碰且無(wú)機(jī)械能損失．空氣阻力不計(jì)，取g=10m/s2．求：
（1）小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)細(xì)繩的拉力；
（2）木板長(zhǎng)度L至少為多大時(shí)小物塊才不會(huì)滑出木板？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?巢湖一模）空氣中的負(fù)離子對(duì)人的健康極為有益．人工產(chǎn)生負(fù)氧離子的方法最常見(jiàn)的是電暈放電法．如圖所示，一排針狀負(fù)極和環(huán)形正極之間加上直流高壓電，電壓達(dá)5000V左右，使空氣發(fā)生電離，從而產(chǎn)生負(fù)氧離子（O3-）排出，使空氣清新化，針狀負(fù)極與環(huán)形正極間距為5mm，且視為勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度為E，電場(chǎng)對(duì)負(fù)氧離子的作用力為F，則（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，一個(gè)均勻的帶電圓環(huán)，帶電量為+Q，半徑為R，放在絕緣水平桌面上．圓心為O點(diǎn)，過(guò)O點(diǎn)做一豎直線，在此線上取一點(diǎn)A，使A到O點(diǎn)的距離為R，在A點(diǎn)放一檢驗(yàn)電荷+q，則+q在A點(diǎn)所受的電場(chǎng)力為（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?巢湖一模）如圖所示，A、B分別為豎直光滑圓軌道的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)．已知小球通過(guò)A點(diǎn)的速度υ=2
5
m/s（取
5
≈2.24），則小球通過(guò)B點(diǎn)的速度不可能是（　　）

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