【題目】“徐宿淮鹽”城際鐵路連接了徐州,宿遷,淮安,鹽城這幾個大城市,它的建設受到了當?shù)厝说母叨汝P注,因為它的建設不僅讓城市之間緊密的連接在一起,也讓人們的出行效率提高了很多。據(jù)了解到這一條全新的城際鐵路全長314km,行車時速達到了250公里,總耗資達到了428億元。其中鹽徐段通行時間約1小時30分。下列說法正確的是( 。
A.1小時30分是指時刻
B.全長314千米指位移
C.250km/h指瞬時速度
D.研究動車完全通過短隧道的時間,動車可看成質(zhì)點
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【題目】光在科學技術、生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用,下列說法正確的是( )
A.用透明的標準平面樣板檢查光學平面的平整程度是利用光的偏振現(xiàn)象
B.用三棱鏡觀察白光看到的彩色圖樣是利用光的衍射現(xiàn)象
C.在光導纖維束內(nèi)傳送圖像是利用光的全反射現(xiàn)象
D.光學鏡頭上的增透膜是利用光的干涉現(xiàn)象
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【題目】現(xiàn)有以下物理量或單位,按照要求選擇填空:
A.密度 B.米/秒 C. 牛頓 D.加速度 E.質(zhì)量 F.秒 G.厘米
H.長度 I.時間 J.千克
(1)屬于物理量的是________;
(2)在國際單位制中,作為基本單位的物理量________;
(3)在國際單位制中,基本單位是________;屬于導出單位的是________。
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【題目】伽俐略理想斜面實驗將可靠的事實和理論思維結(jié)合起來,能更深刻地反映自然規(guī)律,伽俐略的斜面實驗程序如下:
(1)減小第二個斜面的傾角,小球在這斜面上仍然要達到原來的高度.
(2)兩個對接的斜面,讓靜止的小球沿一個斜面滾下,小球?qū)L上另一個斜面.
(3)如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙结尫艜r的高度.
(4)繼續(xù)減小第二個斜面的傾角,最后使它變成水平面,小球沿水平方向做持續(xù)的勻速直線運動.
請按程序先后次序排列,并指出它究竟屬于可靠的事實,還是通過思維過程的推論,下列選項正確的是(數(shù)字表示上述程序的號碼)
A.事實2→事實1→推論3→推論4
B.事實2→推論1→推論3→推論4
C.事實2→推論3→推論1→推論4
D.事實2→推論1→推論4→推論3
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【題目】關于靜電場的電場強度和電勢,下列說法正確的是
A.電場強度為零的地方,電勢也為零
B.電場強度大小逐漸減小的區(qū)域,電勢也逐漸降低
C.電場強度的方向處處與等電勢面垂直
D.任一點的電場強度總是指向該點電勢降落最快的方向
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【題目】以下四項中,屬于利用靜電的是________________(填序號);屬于防止靜電的是________________(填序號).①靜電復;②印染車間保持適當?shù)臐穸龋虎垤o電噴涂;④油罐車尾部拖一條鐵鏈.
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【題目】一列橫波沿一條長繩傳播,當波源突然停止振動時( )
A.所有質(zhì)點都立即停止運動
B.已經(jīng)振動的質(zhì)點繼續(xù)振動,尚未振動的質(zhì)點不會振動
C.離波源近的質(zhì)點先停止振動,然后才是遠的質(zhì)點停止振動
D.離波源遠的質(zhì)點先停止振動,然后才是近的質(zhì)點停止振動
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【題目】閱讀下面的文字,完成文后各題。
朱東潤自傳
1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭,早年生活艱苦,所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師,23歲調(diào)任南通師范學校教師。
1929年4月間,我到武漢大學擔任外語講師,從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授,他看到中文系的教師實在太復雜,總想來一些變動。用近年的說法,這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。
大約是1939年吧,一所內(nèi)遷的大學的中文系在學年開始,出現(xiàn)了傳記研究這一個課,其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好,韓柳文學也不妨,但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢?在當時的大學里,出現(xiàn)的怪事不少,可是這一項多少和我的興趣有關,這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖。
《四庫全書總目》有傳記類,指出《晏子春秋》為傳之祖,《孔子三朝記》為記之祖,這是三百年前的看法,現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖,這個也用不上!妒贰贰稘h》有互見法,對于一個人的評價,常常需要通讀全書多卷,才能得其大略?墒窃趥饔浳膶W里,一個傳主只有一本書,必須在這本書里把對他的評價全部交代。
是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢?也不盡然。古代文人的這類作品,主要是對于死者的歌頌,對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品,畢竟不是傳記文學。
除了史家和文人的作品以外,是不是還有值得提出的呢?有的,這便是所謂別傳。別傳的名稱,可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史,因此稱為“別傳”。有些簡單一些,也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動,沒有那些阿諛奉承之辭,而且是信筆直書,對于傳主的錯誤和缺陷,都是全部奉陳。
是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢?當然可以,而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了,但是他的時代和我們相去太遠,而且他的那部大作,所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫,因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。
英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作,英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位,但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心,其人也并不能代表英國的一般人物,所以這部作品不是我們必須模仿的范本。
是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應當說是可以,由于作者著墨無多,處處顯得“頰上三毫”的風神。可是中國文人相傳的做法,正是走的一樣的道路,所以無論近代人怎么推崇這部作品,總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
國內(nèi)外的作品讀過一些,也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論,是不是對于傳記文學就算有些認識呢?不算,在自己沒有動手創(chuàng)作之前,就不能算是認識。
這時是1940年左右,中國正在艱苦抗戰(zhàn),我只身獨處,住在四川樂山的郊區(qū),每周得進城到學校上課,生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了,妻室兒女,一家八口,正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本,自己也寫出一本來。我寫誰呢?我考慮了好久,最后決定寫明代的張居正。第一,因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來,為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二,因為他不顧個人的安危和世人的唾罵,終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的,但是無論他有多大的缺點,他是唯一能夠拯救那個時代的人物。
(有刪改)
相關鏈接
①自傳和傳人,本是性質(zhì)類似的著述,除了因為作者立場的不同,因而有必要的區(qū)別以外,原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里,常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法,傳人曰傳,自敘曰敘,這種分別的觀念,是一種原有的觀念,所以傳敘文學,包括敘、傳在內(nèi),絲毫不感覺牽強。
(朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》)
②朱先生確是有儒家風度的學者,一身正氣,因此他所選擇的傳主對象,差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調(diào)關切現(xiàn)實,拯救危亡,尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。
(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)
【1】下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?)
A.當年有所大學的中文系開傳記研究課,課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文,朱東潤就是因為這件事決心獻身傳記文學的研究。
B.“我的命運是作為沙子而到中文系開課的”,這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷,不如說反映了朱東潤寫自傳時的心態(tài)。
C.朱東潤雖然認可國外的傳記文學,但卻擔心“穿新鞋走老路”,因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本。
D.出于自己的現(xiàn)實關懷來選擇傳主,是朱東潤傳記文學創(chuàng)作的一貫原則。有學者總體上對此表示理解,但在態(tài)度上略有保留。
E.朱東潤雖然認為“傳敘文學”的說法更加科學,但為了避免常會發(fā)生的分類麻煩,還是在自傳中采用了“傳記文學”的說法。
【2】朱東潤的傳記文學觀是如何形成的?請結(jié)合材料簡要分析。
【3】作為帶有學術性質(zhì)的自傳,本文有什么特點?請簡要回答。
【4】朱東潤認為傳記文學作品應如何刻畫和評價傳主?你是否同意他的觀點?請結(jié)合材料說明理由。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )
A.青蒿(hāo) 瘧疾(nüè) 把柄(bǎ) 蚌埠(bènɡ)
B.砒霜(pī) 細胞(pāo) 朔風(shuò) 背包(bēi)
C.遐想(xiá) 柵欄(shān) 杜撰(zhuàn) 驚詫(chà)
D.鄙視(bǐ) 怪誕(dàn) 潛心(qiàn) 刨根(páo)
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