【題目】閱讀材料,完成下列要求。。
材料一《農(nóng)政全書》共60卷,約70余萬(wàn)字,分成12目:農(nóng)本(經(jīng)史典故、諸家雜論、國(guó)朝重農(nóng)考);田制(井田考和《王禎農(nóng)書》中各種田制圖);農(nóng)事(營(yíng)治、開(kāi)墾、授時(shí)、占候,以屯墾為中心);水利(水利工程、農(nóng)田水利、《泰西水法》);農(nóng)器;樹(shù)藝(名物、蔬菜、果樹(shù));蠶桑;蠶桑廣(木棉、苧麻);種植(經(jīng)濟(jì)作物);牧養(yǎng);制造(食品、房屋);荒政(備荒、附《救荒本草》和《野菜譜》
——摘編自麥群忠等《中國(guó)古代科技要籍簡(jiǎn)介》
材料二《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》全書共五部分:首先是“定義”,這一部分給出了物質(zhì)的量、時(shí)間、空間、向心力等的定義。第二部分是“公理或運(yùn)動(dòng)的定律”,包括著名的運(yùn)動(dòng)三定律。接下來(lái)的內(nèi)容分為三卷。前兩卷的標(biāo)題一樣,都是“論物體的運(yùn)動(dòng)”。第一卷研究在無(wú)阻力的自由空間中物體的運(yùn)動(dòng),許多命題涉及已知力解定受力物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(軌道、速度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等),以及由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定所受的力。第二卷研究在阻力給定的情況下物體的運(yùn)動(dòng)、流體力學(xué)以及波動(dòng)理論。壓卷之作的第三卷標(biāo)題是“論宇宙的系統(tǒng)”。
——摘編自百度百科
(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析兩部著作問(wèn)世的歷史背景。
(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),比較兩部著作在內(nèi)容上的不同并說(shuō)明其共同的歷史價(jià)值。
【答案】(1)背景:“農(nóng)本”思想的影響;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位;思想專制的加強(qiáng);傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展;前人的成果.“重商主義”的影響;商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的興起;思想解放運(yùn)動(dòng)的推動(dòng);近代科學(xué)研究方法的形成。
(2)不同:前者是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的總結(jié),后者是以物理學(xué)為核心的近代自然科學(xué)的集大成之作;前者體現(xiàn)了傳承性、系統(tǒng)性、全面性的特點(diǎn),后者則體現(xiàn)了創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)性、理論性的特點(diǎn).價(jià)值:都對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;都是人類歷史上的寶貴遺產(chǎn)。
【解析】試題解析:本題主要考查中外科技著作,旨在考查正確解讀材料的能力。
(1)本題考查的是《農(nóng)政全書》和《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》產(chǎn)生的背景,學(xué)生回答《農(nóng)政全書》明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和思想;1687年發(fā)表的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》從當(dāng)時(shí)的資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、思想解放、近代研究方法等方面來(lái)回答即可;
(2)本題考查的是兩本書的內(nèi)容和影響,第一問(wèn)學(xué)生從中國(guó)古代科技的總結(jié)性、歸納性來(lái)總結(jié),后者則側(cè)重實(shí)驗(yàn)性、理論性為基礎(chǔ)的近代自然科學(xué),第二問(wèn)其共同價(jià)值從對(duì)社會(huì)發(fā)展、文化遺產(chǎn)等方面來(lái)回答即可。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于電場(chǎng)線的論述,正確的是( )
A. 電場(chǎng)線某點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向
B. 電場(chǎng)線的疏密反映了電荷在電場(chǎng)中受電場(chǎng)力的大小
C. 只要初速度為零,正電荷必將在電場(chǎng)中沿電場(chǎng)線方向運(yùn)動(dòng)
D. 電場(chǎng)和電場(chǎng)線都是假想的,實(shí)際并不存在
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】意大利科學(xué)家伽利略提出自由落體定律,如果運(yùn)動(dòng)的物體不受阻礙就將以原速度持繼運(yùn)動(dòng)下去;在1859年出版的《物種起源》中,達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化理論。兩種學(xué)說(shuō)的共同意義是( )
A.肯定了人的價(jià)值和尊嚴(yán)
B.推動(dòng)了近代科學(xué)體系的形成
C.奠定了資產(chǎn)階級(jí)革命的思想基礎(chǔ)
D.提供了觀察世界的新思維
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一從戰(zhàn)國(guó)到漢代是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的第一次高峰,以傷寒、雜病和外科為代表的臨床醫(yī)學(xué)達(dá)到了前所未有的水平,舉凡中醫(yī)學(xué)的基本理論、診斷方法、治療法則等,在醫(yī)藥典籍中都有了明確具體的論述。隋唐是中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展史上第二次高峰,唐代“太醫(yī)署”是世界上最早的醫(yī)學(xué)校,唐朝成為東亞醫(yī)藥的中心。宋朝產(chǎn)生了世界上最早的法醫(yī)學(xué)著作《洗冤集錄》,有記載的名醫(yī)多達(dá)數(shù)十位,民族醫(yī)學(xué)奮起為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)注入了新活力。明代中國(guó)早于西方發(fā)明了預(yù)防天花的種痘技術(shù),清朝時(shí)中醫(yī)已形成了一個(gè)系統(tǒng)的辯證體系。
——摘編自常存庫(kù)《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》、李經(jīng)緯《中國(guó)醫(yī)學(xué)通史》
(1)根據(jù)材料一概括中國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就,結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉一例說(shuō)明。
材料二在黑死病肆虐時(shí),大約有1/4到1/3的歐洲人口死于這場(chǎng)災(zāi)難,一些人由對(duì)宗教信仰的懷疑而發(fā)展為對(duì)社會(huì)不平等制度的痛恨和反抗,以及對(duì)自己人生的深入思考,15至17世紀(jì),人們?cè)诳箵艉谒啦r(shí)所采取的一些衛(wèi)生措施,在客觀上促進(jìn)了歐洲城市公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,西醫(yī)逐漸發(fā)展起來(lái)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,西醫(yī)大規(guī)模傳入我國(guó),中西醫(yī)論爭(zhēng)逐漸興起,前期爭(zhēng)醫(yī)術(shù)為主,后期爭(zhēng)醫(yī)政〔人員、經(jīng)費(fèi)、地位〕為主。一些人士批評(píng)中醫(yī)不清人體結(jié)構(gòu),管理松散,肯定西醫(yī)考試錄取醫(yī)生,精于解剖。李鴻章認(rèn)為中西醫(yī)方法論不同,醫(yī)藥有別,希望“學(xué)者合中西之說(shuō)而會(huì)其通”。19世紀(jì)末《中西醫(yī)粹》、《中西骨骼辨正》、《中西匯參銅人圖說(shuō)》等著述相繼刊出,1910年中西醫(yī)學(xué)研究會(huì)成立,“以科學(xué)方法整理中國(guó)醫(yī)藥”。
——摘編自王旭東《世界瘟疫歷史》、趙洪鈞《近代中西醫(yī)論爭(zhēng)史》
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析疾疫對(duì)近代西方社會(huì)的影響。
材料三哥白尼是一位偉大的波蘭天文學(xué)家,是太陽(yáng)系日心說(shuō)的創(chuàng)立者,也是近代天文學(xué)的奠基人。1496到1506十年間,他到意大利求學(xué),主要攻讀醫(yī)學(xué)、法律、神學(xué)等專業(yè),還鉆研了大量的古希臘著作。哥白尼的天才在于體系的建構(gòu),他的偉大成就是《天體運(yùn)行論》。在此著作中,他提出地球和其它行星每天圍繞著它們自己的軸自轉(zhuǎn),同時(shí)每年又圍繞靜止的太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。明末清初,隨著“西學(xué)東漸”,哥白尼的學(xué)說(shuō)傳入中國(guó)。成書于1640年的《歷法西傳》介紹了《天體運(yùn)行論》的卷次目錄及一些觀測(cè)結(jié)果,但對(duì)日心地動(dòng)說(shuō)沒(méi)有提及。成書于1643年的《崇禎歷書》介紹了哥白尼的地球自轉(zhuǎn)說(shuō),但沒(méi)有完整介紹哥白尼的學(xué)說(shuō),并且對(duì)地動(dòng)說(shuō)進(jìn)行了否定。當(dāng)時(shí)的一些文人對(duì)哥白尼的學(xué)說(shuō)持否定態(tài)度。如清朝著名經(jīng)學(xué)家阮元在其《疇人傳》中說(shuō):“其(日心地動(dòng)說(shuō))為說(shuō)至于上下易位,動(dòng)靜倒置,則離經(jīng)叛道,不可為訓(xùn)!彼愿绨啄岬膶W(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)并未引起重視。
——摘自楊小明《哥白尼日心地動(dòng)說(shuō)在中國(guó)的最早介紹》
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括哥白尼提出日心地動(dòng)說(shuō)的背景。
(4)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出哥白尼的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)沒(méi)有引起重視的原因。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成小題。吳文俊的數(shù)學(xué)世界
吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平,也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華,初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分,高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué),但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣,初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò),盡管高三時(shí)物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力,力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定,吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金,加之他父母又不放心獨(dú)子離開(kāi)上海,吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系,所謂“知之不如好之,好之不如樂(lè)之”,吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的,因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣,甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑,使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。
1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員,直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身,他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究,他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō):“吳先生做拓?fù)溲芯浚幌伦泳湍茏プ『诵膯?wèn)題,為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣,極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明,都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題!
對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō),雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的,但綜觀其一生,數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究,吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō):“要?jiǎng)?chuàng)新,就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的,牛頓就說(shuō)過(guò),他之所以獲得成功,因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏,才能看得遠(yuǎn),所以不能忽略學(xué)習(xí),可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考,這是創(chuàng)新的必要條件,F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是,數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功,中華民族才可以得到復(fù)興!眳俏目∽约旱慕(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就,特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面,并建立了新的模式,這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。
對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn):“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí),中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目,直接與考試、競(jìng)賽掛鉤,對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣,不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利。”吳文俊同樣清醒認(rèn)識(shí)到:“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴,但也不能看得過(guò)重,因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解,也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維!彼J(rèn)為,數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐,吳文俊不但不迂腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣,他說(shuō):“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會(huì)安安靜靜地工作,從不多想!彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō),也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”,他卻說(shuō):“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光!
吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng),四十多年后,他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命,在數(shù)學(xué)界是非常罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí),吳文俊反問(wèn)道:“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命?”在他看來(lái),學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的,很多人做不到,那是他們自己的問(wèn)題,應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō):“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析,一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法!
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
相關(guān)鏈接:①1974年,吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究,從中得到啟發(fā),開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng),與通;谶壿嫷姆椒ǜ静煌,首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆?tīng)栒f(shuō):“在吳文俊之前,機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期,而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明!保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師:華羅庚、陳省身、吳文俊》)②一般說(shuō)來(lái),吳教授的工作,都是獨(dú)辟蹊徑,不襲前人,富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.在上海交大讀書期間,吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣,曾一度想轉(zhuǎn)到物理系,后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林,他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。
B.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法,作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。
C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題,期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新,取得巨大成就,從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。
D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué),盡管名氣很大,吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果,而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。
E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果,獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。
(2)吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
(3)對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊有哪些心得?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
(4)作為一位杰出的數(shù)學(xué)家,吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物理學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)的進(jìn)步。彩色超聲波檢測(cè)儀,簡(jiǎn)稱彩超,工作時(shí)向人體發(fā)射頻率已知的超聲波,當(dāng)超聲波遇到流向遠(yuǎn)離探頭的血流時(shí)探頭接收的回波信號(hào)頻率會(huì)降低,當(dāng)超聲波遇到流向靠近探頭的血流時(shí)探頭接收的回波信號(hào)頻率會(huì)升高。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)給這些信號(hào)加上色彩,顯示在屏幕上,可以幫助醫(yī)生判定血流的方向、流速的大小和性質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助X射線斷層攝影,簡(jiǎn)稱CT。工作時(shí)X射線束對(duì)人體的某一部分按一定厚度的層面進(jìn)行掃描,部分射線穿透人體被檢測(cè)器接收。由于人體各種組織的疏密程度不同,檢測(cè)器接收到的射線就有了差異,從而可以幫助醫(yī)生診斷病變。根據(jù)以上信息,可以判斷下列說(shuō)法中正確的是()
A. 彩超工作時(shí)利用了多普勒效應(yīng)
B. CT工作時(shí)利用了波的衍射現(xiàn)象
C. 彩超和CT工作時(shí)向人體發(fā)射的波都是縱波
D. 彩超和CT工作時(shí)都向人體發(fā)射的波都是電磁波
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 只有相互接觸且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間才可能產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力
B. 只有運(yùn)動(dòng)的物體才可能受到滑動(dòng)摩擦力
C. 受彈力作用的物體一定會(huì)受到滑動(dòng)摩擦力
D. 受滑動(dòng)摩擦力作用的物體不一定會(huì)受到彈力作用
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列情況中的物體(已用下劃線標(biāo)注),可看作質(zhì)點(diǎn)的是( )
A. 體育教練員在研究短跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作時(shí);
B. 研究繞地球飛行的航天飛機(jī)的姿態(tài);
C. 研究戰(zhàn)斗機(jī)從航空母艦起飛之后的飛行軌跡;
D. 研究正在運(yùn)動(dòng)的汽車輪胎上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況.
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