【題目】兩個力合力最大值15N，最小值3N，且F1>F2 ， 則兩個已知力F1＝N，F2=N。

【答案】9；6
【解析】因為：F1+F2=15N；F1-F2=3N，解得F1=9N，F2=6N．
【考點精析】關(guān)于本題考查的力的合成，需要了解求幾個已知力的合力，叫做力的合成；共點的兩個力（F 1 和F 2 ）合力大小F的取值范圍為:|F 1 -F 2 |≤F≤F 1 +F 2才能得出正確答案．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】黑體就是絕對不發(fā)光的物體，看上去一定是黑色的，這句話對嗎？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一邊長為L的正方形，P是的中點，若正方形區(qū)域內(nèi)只存在由d指向a的勻強電場，則在a點沿ab方向以速度v入射的質(zhì)量為m、電荷量為q的帶負電粒子（不計重力）恰好從P點射出。若該區(qū)域內(nèi)只存在垂直紙面向里的勻強磁場，則在a點沿ab方向以速度v入射的同種帶電粒子恰好從c點射出，由此可知（ ）

A．勻強電場的電場強度為

B．勻強磁場的磁感應強度為

C．帶電粒子在勻強電場中運動的加速度大小等于在勻強磁場中運動的加速度大小

D．帶電粒子在勻強電場中運動和在勻強磁場中運動的時間之比為

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學史上，正確認識運動和力的關(guān)系且推翻“力是維持運動的原因”這個觀點的物理學家及建立慣性定律的物理學家分別是（ ）
A.亞里士多德、伽利略
B.伽利略、牛頓
C.伽利略、愛因斯坦
D.亞里士多德、牛頓

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如右圖所示，水平傳送帶以速度勻速運動，小物體、由通過定滑輪且不可伸長的輕繩相連，時刻在傳送帶左端具有速度，與定滑輪間的繩水平，時刻離開傳送帶，不計定滑輪質(zhì)量和摩擦，繩足夠長，正確描述小物體速度隨時間變化的圖像可能是（ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】就人類文明史而言，它成就了英國工業(yè)革命，在法國誘發(fā)了啟蒙運動和大革命。到今天為止，還沒有第二個重要的科學和學術(shù)理論，取得過如此之大的成就。材料反映的科學理論是

A. 哥白尼提出的“日心說”

B. 達爾文創(chuàng)立的進化論

C. 牛頓建立的力學理論體系

D. 法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應現(xiàn)象

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．

（1）當與的大小關(guān)系滿足__________時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．

（2）一組同學在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼質(zhì)量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)，為了比較容易地檢查出加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應該做__________的圖象（填“”或“”）．

（3）如圖（a）是甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的圖線，說明實驗存在的問題是_________．

（4）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的圖線，如圖（b）所示，兩個同學做實驗的哪一個物理量取值不同？答：__________．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用伏安法測一節(jié)干電池的電動勢E和內(nèi)電阻r，所給的其它器材有:

A．電壓表V：0～3～15V

B．電流表A：0～0．6～3A

C．變阻器R1：（20Ω，1A）

D．變阻器R2：（1000Ω，0．1A）

E．電阻箱R（0～999．9Ω）

F．開關(guān)和導線若干

①實驗中電壓表應選用的量程為 （填0～3V或0～15V），電流表應選用的量程為 （填0～0．6A或0～3A），變阻器應選用 ；（填字母代號）

②根據(jù)實驗要求在方框中畫出電路圖，并補充連接實物電路圖；

③測出幾組電流、電壓的數(shù)值，并畫出圖象如圖所示，由圖象可知該電池的電動勢E＝________V，內(nèi)電阻r＝________Ω．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】愛因斯坦的相對論修正了經(jīng)典力學體系，并非否定。在相對論中，牛頓三大定律依然正確，只不過在分析問題時還要考慮到相對論的效應而已。以上闡述的相對論與經(jīng)典力學的關(guān)系是(　　)

A. 各自獨立

B. 繼承與發(fā)展

C. 改變了人們的思維模式

D. 否定與發(fā)展

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