如圖8所示,在一條直線上有兩個(gè)相距0.4 m的點(diǎn)電荷A、BA帶電荷量+Q,B帶電荷量-9Q.現(xiàn)引入第三個(gè)點(diǎn)電荷C,恰好使三個(gè)點(diǎn)電荷處于平衡狀態(tài),問:C應(yīng)帶什么性質(zhì)的電荷?應(yīng)放于何處?所帶電荷量為多少?

圖8


負(fù)電 A的左邊0.2 m處 -Q


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:


質(zhì)量為m的木塊,以初速v0能在粗糙水平面上滑行s的距離。如在木塊上再粘一個(gè)質(zhì)量為m的木塊,仍以初速v0在同一水平面上滑行,它們能滑行的距離為(    )

A.       B.2s       C.      D.s

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為了研究物體的平拋運(yùn)動(dòng),可做下面的實(shí)驗(yàn):如圖甲所示,用小錘打擊彈性金屬片,A球就水平飛出;同時(shí)B球被松開,做自由落體運(yùn)動(dòng)。兩球同時(shí)落到地面。把整個(gè)裝置放在不同高度,重新做此實(shí)驗(yàn),結(jié)果兩小球總是同時(shí)落地。此實(shí)驗(yàn)說明了A球在豎直方向做______________運(yùn)動(dòng)。某同學(xué)接著研究事先描出的小鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)O,取水平向右為x軸,豎直向下為y軸,如圖乙所示。在軌跡上任取點(diǎn)AB,坐標(biāo)分別為A(x1,y1)和B(x2,y2),使得y1y2=1∶4,如果發(fā)現(xiàn)x1x2          ,就可說明了小鋼球在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

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如圖4所示,兩個(gè)半徑均為r的金屬球放在絕緣支架上,兩球面最近距離為r,帶等量異種電荷,電荷量絕對(duì)值均為Q,兩球之間的靜電力為下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)(  )

A.等于k                   B.大于k

C.小于k                   D.等于k

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科目:高中物理 來源: 題型:


電荷之間存在著相互作用力稱為            ,在真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力,與它們的       的乘積成正比,與它們的      的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上.

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如圖所示,ef、gh為兩水平放置相互平行的金屬導(dǎo)軌,ab、cd為擱在導(dǎo)軌上的兩金屬棒,與導(dǎo)軌接觸良好且無摩擦.當(dāng)一條形磁鐵向下靠近導(dǎo)軌時(shí),關(guān)于兩金屬棒的運(yùn)動(dòng)情況的描述正確的是 (    )

A.如果下端是N極,兩棒向外運(yùn)動(dòng),如果下端是S極,兩棒相向靠近

B.如果下端是S極,兩棒向外運(yùn)動(dòng),如果下端是N極,兩棒相向靠近

C.不管下端是何極性,兩棒均向外相互遠(yuǎn)離

D.不管下端是何極性,兩棒均相互靠近

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用多用電表測量電阻阻值,請(qǐng)回答下列問題:

(1)每次換擋后,需           ,再進(jìn)行測量。

(2)如果表的指針偏轉(zhuǎn)角度過大,為了測量比較準(zhǔn)確,應(yīng)將表的選擇開關(guān)撥至倍率        (大或。┑膿跷簧。

(3)某次測電阻時(shí),表的指針位置如圖5所示,則該電的阻值是       Ω。

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2014年暑假期間,張掖市某學(xué)校物理課外興趣小組去面粉廠進(jìn)行暑期實(shí)踐活動(dòng),小組成員測出工廠中運(yùn)送面粉袋的水平傳送帶以v=1m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng),若工人師傅將一面粉袋無初速度地放在傳送帶上后,面粉袋從開始運(yùn)動(dòng)到與傳送帶保持相對(duì)靜止時(shí)會(huì)在傳送帶上留下長L=0.2m的痕跡,取g=10m/s2.請(qǐng)你用以上數(shù)據(jù)求出面粉袋與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù).

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如圖所示,邊長為L,總電阻為R的均勻正方形線框abcd放置在光滑水平桌面上,其cd邊右側(cè)緊靠兩個(gè)磁感強(qiáng)度為B、寬度為L、方向相反的有界勻強(qiáng)磁場.現(xiàn)使線框以初速度v0勻減速通過磁場區(qū)域,從開始進(jìn)入,到完全離開磁場的過程中,下列圖線能定性反應(yīng)線框中的感應(yīng)電流(以逆時(shí)針方向?yàn)檎┖蚢、b兩點(diǎn)間的電勢(shì)差隨時(shí)間變化關(guān)系的是( 。

  A.  B.

 C.  D.

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