分析 (1)利用光電門(mén)測(cè)速度時(shí)是利用了平均速度代替瞬時(shí)速度的原理;
(2)根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式${v}_{\;}^{2}-{v}_{0}^{2}=2ax$,可以寫(xiě)出加速度的表達(dá)式;
(3)該實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)把木板一端抬高,讓小車(chē)的重力沿斜面的分力與摩擦力平衡的方法進(jìn)行的;
(4)根據(jù)牛頓第二定律結(jié)合圖象特點(diǎn)即可正確解答.
解答 解:(1)由于窄片K的寬度為d很小,因此可以利用其平均速度代替物體的瞬時(shí)速度,故窄片K通過(guò)光電門(mén)1的速度表達(dá)式為:${v}_{1}^{\;}=\fracf5l1jhb{{t}_{1}^{\;}}$.
(2)窄片K通過(guò)光電門(mén)2的速度表達(dá)式:${v}_{2}^{\;}=\frach79rv7t{{t}_{2}^{\;}}$.
根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式:v2-v02=2ax
有:$a=\frac{{v}_{\;}^{2}-{v}_{0}^{2}}{2l}=\frac{(\frachb3b9tn{{t}_{2}^{\;}})_{\;}^{2}-(\fracrfv7tdn{{t}_{1}^{\;}})_{\;}^{2}}{2l}$=$\frac{({t}_{1}^{2}-{t}_{2}^{2})1b7h5dj_{\;}^{2}}{2l({t}_{1}^{2}+{t}_{2}^{2})}$.
(3)在該實(shí)驗(yàn)中,平衡摩擦力的思路是:抬高木板一端,讓小車(chē)的重力沿斜面分力與摩擦力平衡,當(dāng)觀察到小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),說(shuō)明摩擦力已經(jīng)被平衡,故具體操作是:先不掛砂和砂桶,調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板的傾角,輕推小車(chē)讓其下滑,直至小車(chē)能勻速下滑即可.
(4)根據(jù)丙圖可知,當(dāng)沒(méi)有掛砂和砂桶時(shí),小車(chē)產(chǎn)生了加速度,因此說(shuō)明平衡摩擦力時(shí)木板傾角太大;隨著F的增大,即砂和砂桶質(zhì)量的增大,不在滿足砂和砂桶遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量,因此曲線上部出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象.
故答案為:(1)${v}_{1}^{\;}=\frac5r35drh{{t}_{1}^{\;}}$ (2)$a=\frac{({t}_{1}^{2}-{t}_{2}^{2})zfpjxr3_{\;}^{2}}{2l({t}_{1}^{2}+{t}_{2}^{2})}$
(3)不掛砂和砂桶,調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板的傾角,輕推小車(chē)讓其下滑,直至兩個(gè)光電門(mén)的讀數(shù)相等為止.
(4)平衡摩擦力時(shí)木板傾角太大;沒(méi)有滿足小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)大于砂和砂桶的質(zhì)量
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于實(shí)驗(yàn)問(wèn)題一定要明確實(shí)驗(yàn)原理,并且親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),熟練應(yīng)用所學(xué)基本規(guī)律解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,注意平衡摩擦力的細(xì)節(jié),理解a-F圖象不直的原因.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 靜電力做正功 | B. | 動(dòng)能減少 | C. | 粒子帶負(fù)電 | D. | 加速度減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空間中各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向均與x軸垂直 | |
B. | 電荷在x1處和x2處受到的電場(chǎng)力相同 | |
C. | 正電荷沿x軸從x1處移到x2處的過(guò)程中,電勢(shì)能先減小后增大 | |
D. | 負(fù)電荷沿x軸從x1處移到x2處的過(guò)程中,電場(chǎng)力先做負(fù)功后做正功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
點(diǎn)跡 | s/cm | △v2/m2•s-2 |
0 | / | / |
1 | 1.60 | 0.04 |
2 | 3.60 | 0.09 |
3 | 6.00 | 0.15 |
4 | 7.00 | 0.18 |
5 | 9.20 | 0.23 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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