分析 (1)本實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證平行四邊形定則,注意在理解實(shí)驗(yàn)的原理基礎(chǔ)上,掌握實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)的處理方法以及需要注意的事項(xiàng),尤其是理解本實(shí)驗(yàn)的“等效”思想,正確理解“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理以及操作中的注意事項(xiàng)確定正確的操作步驟.
解答 解:(1)F1與F2合力的實(shí)驗(yàn)值F′是指通過實(shí)驗(yàn)得到的值,即用一個彈簧拉橡皮條時測得的力的大小和方向,所以F′的方向應(yīng)該與橡皮條在一條直線上,而理論值F是指通過平行四邊形通過作圖得出到的,F(xiàn)應(yīng)該與實(shí)際值F′存在誤差,故D圖符合事實(shí),故選:D.
(2)A、橡皮筋的拉力等于合力的大小,但是橡皮筋的拉力不是合力,兩彈簧秤的拉力是分力的大小,分力可以比合力大,故A正確,B錯誤.
C、為了產(chǎn)生相同的效果,兩次拉橡皮筋時,需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O,故C正確.
D、若只增大某一只彈簧測力計(jì)的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變,根據(jù)平行四邊形定則知,僅改變另一只彈簧測力計(jì)拉力不行,故D錯誤.
故選:AC.
故答案為:(1)D,(2)AC.
點(diǎn)評 對于實(shí)驗(yàn)題目,只有親自做過實(shí)驗(yàn),做起來才能心中有數(shù),才能對實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)有更加深入的了解,而且會起到事半功倍的效果,通過背實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)題目效果會很差.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 矢量是既有大小又有方向的物理量 | B. | 標(biāo)量是既有大小又有方向的物理量 | ||
C. | 位移-10 m比5 m小 | D. | -10N比5N小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | A、B兩點(diǎn)場強(qiáng)相等,且都為零 | |
B. | 枕形導(dǎo)體左端帶負(fù)電,右端帶正電 | |
C. | 感應(yīng)電荷產(chǎn)生的附加電場EA<EB | |
D. | 若用導(dǎo)線將導(dǎo)體B端與大地相連,電子將從大地沿導(dǎo)線流向?qū)w |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的重力就是地球?qū)ξ矬w的萬有引力 | |
B. | 彈力的產(chǎn)生原因是受力物體發(fā)生了形變 | |
C. | 摩擦力一定阻礙物體的運(yùn)動 | |
D. | 靜止的物體可能受到滑動摩擦力,運(yùn)動的物體可能受到靜摩擦力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人對地面的壓力減少 | B. | 地面給人的摩擦力增加 | ||
C. | 人對地面的作用力減少 | D. | 繩子的拉力變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{\sqrt{3}}}{6}$L | B. | $\frac{{\sqrt{3}}}{3}$L | C. | $\frac{{\sqrt{3}}}{2}$L | D. | $\frac{1}{2}$L |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的速度越大,加速度越大 | |
B. | 當(dāng)加速度與速度方向相同且又減小時,物體做減速運(yùn)動 | |
C. | 物體的速度變化量越大,加速度越大 | |
D. | 物體的速度變化越快,加速度越大 |
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