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科目: 來(lái)源: 題型:

在極坐標(biāo)系中,若直線l的方程是ρsin(θ+
π6
)=1,點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2,π),則點(diǎn)P到直線l的距離d=
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)已知奇函數(shù)f(x)在x≥0時(shí)的圖象是如圖所示的拋物線的一部分,
(1)求函數(shù)f(x)的表達(dá)式,
(2)寫(xiě)出函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間.

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科目: 來(lái)源: 題型:

季節(jié)性服裝當(dāng)季節(jié)即將來(lái)臨時(shí),價(jià)格呈上升趨勢(shì),設(shè)某服裝開(kāi)始時(shí)定價(jià)為10元,并且每周漲價(jià)2元,5周后開(kāi)始保持20元的價(jià)格平穩(wěn)銷售;10周后當(dāng)季節(jié)即將過(guò)去時(shí),平均每周削價(jià)2元,直到16周末,該服裝已不再銷售.
(1)試建立價(jià)格P與周次t之間的函數(shù)關(guān)系式.
(2)若此服裝每件進(jìn)價(jià)Q與周次t之間的關(guān)系為Q=-0.125(t-8)2+12,t∈[0,16],t∈N*,試問(wèn)該服裝第幾周每件銷售利潤(rùn)L最大?(注:每件銷售利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià))

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知f(x)是定義在(-2,2)上的減函數(shù),并且f(m-1)-f(1-2m)>0,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知A={x|y=
1-2x
+
2x-1
x+2
}
,B={y|y=x2-2x-3,x∈[0,3)},則用區(qū)間表示A∩B=
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

15、函數(shù)f(x)=x2-2mx+3,當(dāng)x∈[-2,+∞)時(shí)是增函數(shù),則m的取值范圍是
m≤-2

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某學(xué)校為了了解該校高二學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī),在這個(gè)年級(jí)中抽取了部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,將所得成績(jī)(成績(jī)均為整數(shù))整理后,按成績(jī)從低到高分成5組,繪制了如圖所示的頻率分布直方圖.已知成績(jī)按從低到高的5個(gè)小組的頻率之比為1~2~3~4~2,且第5小組的頻數(shù)為10.
(1)將頻率分布直方圖補(bǔ)充完整;
(2)求這次統(tǒng)計(jì)分析的樣本容量;
(3)若90分以上為優(yōu)生,請(qǐng)估計(jì)該校這次期中考試數(shù)學(xué)科的優(yōu)生率(精確到0.01).

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科目: 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)y=x2-3x-4的定義域?yàn)閇0,m],值域?yàn)?span id="dfnx1xr" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">[-
25
4
,-4],則m的取值范圍是( 。
A、(0,4]
B、[-
25
4
,-4]
C、[
3
2
,3]
D、[
3
2
,+∞)

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科目: 來(lái)源: 題型:

100名學(xué)生報(bào)名參加A、B兩個(gè)課外活動(dòng)小組,報(bào)名參加A組的人數(shù)是全體學(xué)生人數(shù)的
3
5
,報(bào)名參加B組的人數(shù)比報(bào)名參加A組的人數(shù)多3,兩組都沒(méi)報(bào)名的人數(shù)是同時(shí)報(bào)名參加A、B兩組人數(shù)的
1
3
多1,求同時(shí)報(bào)名參加A、B兩組人數(shù)( 。
A、36B、13C、24D、27

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列五個(gè)命題中,正確的有幾個(gè)?( 。
①函數(shù)y=
x2
y=(
x
)2
是同一函數(shù);
②若集合A={x|kx2+4x+4=0}中只有一個(gè)元素,則k=1;
③函數(shù)f(x)=
1-x2
x
是奇函數(shù);
④函數(shù)y=
1
1-x
在x∈(-∞,0)上是增函數(shù);
⑤定義在R上的奇函數(shù)f(x)有f(x)•f(-x)≤0.
A、1B、2C、3D、4

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