科目: 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 數(shù)學(xué) 北師大課標(biāo)高一版(必修3) 2009-2010學(xué)年 第35期 總191期 北師大課標(biāo)版 題型:044
隨意安排甲、乙、丙、丁4人在4天里值班,每人值班1天.
(1)這4人的值班順序共有多少種不同的安排方法?
(2)甲排在乙之前,且甲、乙不相鄰的概率是多少?
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科目: 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 數(shù)學(xué) 北師大課標(biāo)高一版(必修3) 2009-2010學(xué)年 第35期 總191期 北師大課標(biāo)版 題型:044
一袋中有紅、白、黃、黑4個(gè)小球,其質(zhì)量相等、大小相同.
(1)從中任取1個(gè)小球,求取出的是白球的概率;
(2)從中任取2個(gè)小球,求取出的是紅球和白球的概率;
(3)先后各取1個(gè)小球,求分別取出的是紅球、白球的概率.
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科目: 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 數(shù)學(xué) 北師大課標(biāo)高一版(必修3) 2009-2010學(xué)年 第35期 總191期 北師大課標(biāo)版 題型:044
有4位同學(xué),每人買1張?bào)w育彩票,求至少有2位同學(xué)彩票號(hào)碼的末位數(shù)字相同的概率?(其中4位同學(xué)所買彩票的末位數(shù)字各不相同的概率為)
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某地有個(gè)蓄水池,其蓄水的高度在不同范圍內(nèi)的概率如下表所示:
(1)計(jì)算蓄水的高度在[10,20)(m)范圍內(nèi)的概率;
(2)計(jì)算蓄水的高度在[15,30)(m)范圍內(nèi)的概率.
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判斷下列給出的事件是互斥事件,還是對(duì)立事件,并說(shuō)明理由.
從40張撲克牌(紅桃、黑桃、方塊、梅花,點(diǎn)數(shù)從1~10各10張)中,任取1張.
(1)“抽出紅桃”與“抽出黑桃”;
(2)“抽出紅色牌”與“抽出黑色牌”;
(3)“抽出的牌的點(diǎn)數(shù)為5的倍數(shù)”與“抽出的牌的點(diǎn)數(shù)大于9”.
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某日開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼是:1234567,則中獎(jiǎng)情況如下表:
試從概率的角度談?wù)勀銓?duì)購(gòu)買彩票的看法.
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社會(huì)調(diào)查人員希望從對(duì)人群的隨機(jī)抽樣調(diào)查中得到他們對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行誠(chéng)實(shí)的回答,但是被采訪者常常不愿意如實(shí)作出回答.
1965年Stanley.L.Warner發(fā)明了一種應(yīng)用概率知識(shí)來(lái)消除這種不愿意情緒的方法.Warner的隨機(jī)化應(yīng)答方法要求人們隨機(jī)地回答所提兩個(gè)問(wèn)題中的一個(gè),而不必告訴采訪者回答的是哪個(gè)問(wèn)題,兩個(gè)問(wèn)題中有一個(gè)是敏感的或者是令人為難的,另一個(gè)是無(wú)關(guān)緊要的,這樣應(yīng)答者將樂(lè)意如實(shí)地回答問(wèn)題,因?yàn)橹挥兴雷约夯卮鸬氖悄膫(gè)問(wèn)題.
假如在調(diào)查運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑的情況的時(shí)候,無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題是:你的身份證號(hào)碼的尾數(shù)是奇數(shù)嗎?敏感的問(wèn)題是:你服用過(guò)興奮劑嗎?然后要求被調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員擲一枚硬幣,如果出現(xiàn)正面,就回答第一個(gè)問(wèn)題,否則回答第二個(gè)問(wèn)題.
例如我們把這個(gè)方法用于200個(gè)被調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員,得到54個(gè)“是”的回答,請(qǐng)你估計(jì)這些運(yùn)動(dòng)員中大約有百分之幾的人服用過(guò)興奮劑.
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一家保險(xiǎn)公司連續(xù)幾年對(duì)某市出租車事故進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)出租車發(fā)生事故的頻率總是在0.001左右.如果這個(gè)調(diào)查繼續(xù)進(jìn)行下去,10年后出租車發(fā)生事故的頻率就會(huì)等于0.001(假定出租車出事故的頻率都不會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變).你覺(jué)得這種看法對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由.
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生活中,我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的議論:“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)昨天降水的概率為90%,結(jié)果昨天一點(diǎn)雨都沒(méi)下,天氣預(yù)報(bào)也太不準(zhǔn)確了.”這樣的議論正確嗎?你對(duì)此能給出合理的解釋嗎?
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某教授為了測(cè)試貧困地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)的同齡兒童的智力,出了10個(gè)智力題,每個(gè)題10分.然后進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),下表是統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
(1)計(jì)算兩個(gè)地區(qū)參加測(cè)試的兒童中得60分以上的頻率(精確到0.001);
(2)分別求兩個(gè)地區(qū)參加測(cè)試的兒童得60分以上的概率(精確到0.01);
(3)分析貧富差距為什么會(huì)帶來(lái)人的智力差別.
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