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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將23支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方式共有（ ）
A．120種
B．175種
C．220種
D．820種
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
從5位同學(xué)中選派4位同學(xué)在星期五、星期六、星期日參加公益活動(dòng)，每人一天，要求星期五有2人參加，星期六、星期日各有1人參加，則不同的選派方法共有（ ）．
A．40種
B．60種
C．100種
D．120種
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
2007年12月中旬，我國(guó)南方一些地區(qū)遭遇歷史罕見(jiàn)的雪災(zāi)，電煤庫(kù)存吃緊．為了支援南方地區(qū)抗災(zāi)救災(zāi)，國(guó)家統(tǒng)一部署，加緊從北方采煤區(qū)調(diào)運(yùn)電煤．某鐵路貨運(yùn)站對(duì)8列電煤貨運(yùn)列車進(jìn)行編組調(diào)度，決定將這8列列車編成兩組，每組4列，且甲、乙兩列列車不在同一小組，甲列車第一個(gè)開(kāi)出，乙列車最后一個(gè)開(kāi)出．如果甲所在小組4列列車先開(kāi)出，那么這8列列車先后不同的發(fā)車順序共有（ ）
A．36種
B．108種
C．216種
D．720種
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
由數(shù)字1，2，3，…9組成的三位數(shù)中，各位數(shù)字按嚴(yán)格遞增（如“156”）或嚴(yán)格遞減（如“421”）順序排列的數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）
A．120
B．168
C．204
D．216
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
某校在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，其中數(shù)學(xué)選修課開(kāi)了三個(gè)班．選課結(jié)束后，有四名選修英語(yǔ)的同學(xué)要求改修數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)選修每班至多可再接收兩名同學(xué)，那么安排好這四名同學(xué)的方案有（ ）
A．72種
B．54種
C．36種
D．18種
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
（x+2）10（x2-1）的展開(kāi)式中x10的系數(shù)為（ ）
A．360
B．180
C．179
D．359
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
設(shè)（1+2x）10展開(kāi)后為1+a1x+a2x2+…+a10x10，那么a1+a2（ ）
A．20
B．200
C．55
D．180
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
二項(xiàng)式（2
-
）
6的展開(kāi)式中，常數(shù)項(xiàng)是（ ）
A．20
B．-160
C．160
D．-20
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
設(shè)m、n是正整數(shù)，整式f（x）=（1-2x）m+（1-5x）n中含x的一次項(xiàng)的系數(shù)為-16，則含x2項(xiàng)的系數(shù)是（ ）
A．-13
B．6
C．79
D．37
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科目：
來(lái)源：2011年高三數(shù)學(xué)單元檢測(cè)：排列組合與二項(xiàng)式定理（解析版）
題型：選擇題
（x-1）8的展開(kāi)式中各項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)之和為（ ）
A．256
B．128
C．1
D．0
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