【題目】如圖,在四棱錐中,平面平面,,,點上一點且

1)求證:平面平面;

2)若直線與平面所成的角的正弦值為,求二面角的余弦值.

【答案】1)證明見解析;(2

【解析】

1)由平面平面可得平面,從而可得,分別以、軸、軸、軸,建立空間直角坐標系,計算可得,從而可證平面,即得所要證明的面面垂直.

2)設(shè),可由直線與平面所成的角的正弦值為得到,再求出平面的一個法向量后利用數(shù)量積可求法向量的夾角的余弦值,從而得到二面角的余弦值.

1)證明:∵平面平面,平面平面,

,平面,∴平面,

因為平面,故.

分別以、、軸、軸、軸,

建立空間直角坐標系,不妨設(shè),

可得,

設(shè),

,

,

,

、是平面內(nèi)的相交直線,∴平面

平面,∴平面平面.

2)由(1)得平面的一個法向量是

設(shè)直線與平面所成的角為,

,

解得.∵,∴,可得的坐標為

設(shè)平面的一個法向量為,

,

,令,得

由圖形可得二面角的平面角是銳角,

二面角的平面角的余弦值為

練習冊系列答案
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【題目】如圖,某森林公園內(nèi)有一條寬為100米的筆直的河道(假設(shè)河道足夠長),現(xiàn)擬在河道內(nèi)圍出一塊直角三角形區(qū)域養(yǎng)殖觀賞魚.三角形區(qū)域記為,到河兩岸距離,相等,,分別在兩岸上,.為方便游客觀賞,擬圍繞區(qū)域在水面搭建景觀橋.為了使橋的總長度(即的周長)最短,工程師設(shè)計了以下兩種方案:

方案1:設(shè),求出關(guān)于的函數(shù)解析式,并求出的最小值.

方案2:設(shè)米,求出關(guān)于的函數(shù)解析式,并求出的最小值.

請從以上兩種方案中自選一種解答.(注:如果選用了兩種解答方案,則按第一種解答計分)

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【題目】如圖,四棱錐的底面是矩形,平面平面,,且,點中點.

1)證明:平面平面;

2)直線和平面所成的角為,求二面角的余弦值.

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【題目】在平面直角坐標系中,曲線C1的參數(shù)方程為為參數(shù)),以坐標原點O為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線C2的極坐標方程為

1)求曲線C1的普通方程和C2的直角坐標方程;

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【題目】某高中數(shù)學建模興趣小組的同學為了研究所在地區(qū)男高中生的身高與體重的關(guān)系,從若干個高中男學生中抽取了1000個樣本,得到如下數(shù)據(jù).

數(shù)據(jù)一:身高在(單位:)的體重頻數(shù)統(tǒng)計

體重

人數(shù)

20

60

100

100

80

20

10

10

數(shù)據(jù)二:身高所在的區(qū)間含樣本的個數(shù)及部分數(shù)據(jù)

身高

平均體重

45

53.6

60

75

1)依據(jù)數(shù)據(jù)一將上面男高中生身高在(單位:)體重的頻率分布直方圖補充完整,并利用頻率分布直方圖估計身高在(單位:)的中學生的平均體重;(保留小數(shù)點后一位)

2)依據(jù)數(shù)據(jù)一、二,計算身高(取值為區(qū)間中點)和體重的相關(guān)系數(shù)約為0.99,能否用線性回歸直線來刻畫中學生身高與體重的相關(guān)關(guān)系,請說明理由;若能,求出該回歸直線方程;

3)說明殘差平方和或相關(guān)指數(shù)與線性回歸模型擬合效果之間關(guān)系.(只需寫出結(jié)論,不需要計算)

參考公式:.

參考數(shù)據(jù):(1;(2;(3,,;(4.

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【題目】【選修4-4:坐標系與參數(shù)方程】

在直角坐標系中,以原點為極點,軸的正半軸為極軸建立極坐標系,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),曲線的極坐標方程為.

(1)寫出直線的普通方程和曲線的直角坐標方程;

(2)若點的坐標為,直線與曲線交于,兩點,求的值.

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2)若,求點的坐標;

3)試確定直線與橢圓的公共點的個數(shù),并說明理由.

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【題目】為改善環(huán)境,節(jié)約資源,我國自2019年起在全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類,垃圾分類已成為一種潮流.某市一小區(qū)的主管部門為了解居民對垃圾分類的認知是否與其受教育程度有關(guān),對該小區(qū)居民進行了隨機抽樣調(diào)查,得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)的列聯(lián)表:

知道如何對垃圾進行分類

不知道如何對垃圾進行分類

合計

未受過高等教育

10

受過高等教育

合計

50

1)求列聯(lián)表中的,,的值,并估計該小區(qū)受過高等教育的居民知道如何對垃圾進行分類的概率;

2)根據(jù)列聯(lián)表判斷能否有的把握認為該小區(qū)居民對垃圾分類的認知與其受教育程度有關(guān)?

參考數(shù)據(jù)及公式:

,其中.

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