說明y=2sin(2x-
π
6
)+1的圖象是由y=sinx的圖象怎樣變換而來的.
考點(diǎn):函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象變換
專題:三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)
分析:由條件根據(jù)函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象變換規(guī)律,可得結(jié)論.
解答: 解:把y=sinx的圖象向右平移
π
6
個(gè)單位,可得函數(shù)y=sin(x-
π
6
)的圖象;
再把所得圖象上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?span id="xtrtf7r" class="MathJye">
1
2
倍,縱坐標(biāo)不變,可得函數(shù)y=sin(2x-
π
6
)的圖象;
再所得圖象上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?倍,橫坐標(biāo)不變,可得函數(shù)y=2sin(2x-
π
6
)的圖象;
再所得圖象上的點(diǎn)都向上平移1個(gè)單位,可得函數(shù)y=2sin(2x-
π
6
)+1的圖象.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象變換規(guī)律,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

△ABC的內(nèi)角A、B、C所對(duì)的邊分別為a,b,c,若三邊的長(zhǎng)為連續(xù)的三個(gè)正整數(shù),且A>B>C,9b=10acosC,則sinA:sinB:sinC為(  )
A、4:3:2
B、5:6:7
C、5:4:3
D、6:5:4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某交警部門對(duì)城區(qū)上下班交通情況作抽樣調(diào)查,上下班時(shí)間各抽取12輛機(jī)動(dòng)車的行駛速度(單位:km/h)作為樣本進(jìn)行研究,做出樣本的莖葉圖如圖,則上班、下班時(shí)間行駛速度的中位數(shù)分別是( 。
A、28、27.5
B、28、28.5
C、29、27.5
D、29、28.5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=2sin2x(x∈R)是( 。
A、偶函數(shù)
B、奇函數(shù)
C、既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)
D、既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知AB和CD是曲線C:
x=4t2
y=4t
(t為參數(shù))的兩條相交于點(diǎn)P(2,2)的弦,若AB⊥CD,且|PA|•|PB|=|PC|•|PD|.
(1)將曲線C的參數(shù)方程化為普通方程,并說明它表示什么曲線;
(2)試求直線AB的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

河南省高中進(jìn)行新課程改革已經(jīng)四年,為了了解教師對(duì)課程教學(xué)模式的使用情況,某一教育機(jī)構(gòu)對(duì)某學(xué)校教師對(duì)于新課程教學(xué)模式的使用情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,共調(diào)查了50人,其中老教師20名,青年教師30名,老教師對(duì)新課程教學(xué)模式贊同的有10人,不贊同的10人;青年教師對(duì)新課程教學(xué)模式贊同的有26人,不贊同的有4人.
(Ⅰ)根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)2×2列聯(lián)表;
(Ⅱ)判斷是否有99%的把握說明對(duì)新課程教學(xué)模式的贊同情況與年齡有關(guān)系.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)g(x)=
x
lnx
,f(x)=g(x)-ax.
(Ⅰ)求函數(shù)g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若函數(shù)f(x)在(1,+∞)上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)a的最小值;
(Ⅲ)若?x1∈[e,e2],?x2∈[e,e2],使g(x1)≤f′(x2)+2a成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知等差數(shù)列{an}的公差不為零,a1=1,且a1,a3,a9成等比數(shù)列
(1)求{an}的通項(xiàng)公式;
(2)求a1+a4+a7+…+a40的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且Sn=n2an+2a1-1,其中n∈N*
(Ⅰ)求an及Sn;
(Ⅱ)對(duì)任意n∈N*,試比較an
1
2n
的大小,并說明理由.

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