【題目】已知橢圓的右焦點是拋物線的焦點,直線與相交于不同的兩點.
(1)求的方程;
(2)若直線經(jīng)過點,求的面積的最小值(為坐標(biāo)原點);
(3)已知點,直線經(jīng)過點,為線段的中點,求證:.
【答案】(1);(2);(3)見解析
【解析】
(1)由題意方程求出右焦點坐標(biāo),即拋物線焦點坐標(biāo),進一步可得拋物線方程;
(2)設(shè)出直線方程,與拋物線方程聯(lián)立,化為關(guān)于y的一元二次方程,利用根與系數(shù)的關(guān)系求得|y1﹣y2|,代入三角形面積公式,利用二次函數(shù)求最值;
(3)分直線AB的斜率存在與不存在,證明有,可得CA⊥CB,又D為線段AB的中點,則|AB|=2|CD|.
(1)∵橢圓的右焦點為,∴, ∴的方程為.
(2)(解法1)顯然直線的斜率不為零,設(shè)直線的方程為,
由,得,則,
∴當(dāng),即直線垂直軸時,的面積取到最小值,最小值為.
(解法2)若直線的斜率不存在,由,得,
的面積,
若直線的斜率存在,不妨設(shè)直線的方程為,
由,得,,且,
,
即的面積的最小值為.
(3)(解法1)∵直線的斜率不可能為零,設(shè)直線方程為,
由得,∴,
,
∴
,即,
在中,為斜邊的中點,所以.
(解法2)(前同解法1)/span>
線段的中點的坐標(biāo)為,
所以.
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【題目】設(shè)為等差數(shù)列的公差,數(shù)列的前項和,滿足(),且,若實數(shù)(,),則稱具有性質(zhì).
(1)請判斷、是否具有性質(zhì),并說明理由;
(2)設(shè)為數(shù)列的前項和,若是單調(diào)遞增數(shù)列,求證:對任意的(,),實數(shù)都不具有性質(zhì);
(3)設(shè)是數(shù)列的前項和,若對任意的,都具有性質(zhì),求所有滿足條件的的值.
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【題目】已知函數(shù),實數(shù)滿足;
(1)當(dāng)函數(shù)的定義域為時,求的值域;
(2)求函數(shù)關(guān)系式,并求函數(shù)的定義域;
(3)在(2)的結(jié)論中,對任意,都存在,使得成立,求實數(shù)的取值范圍;
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【題目】如圖,在四棱錐中,底面為正方形,底面,,為線段的中點,為線段上的動點.
(1)平面與平面是否互相垂直?如果垂直,請證明;如果不垂直,請說明理由.
(2)若,為線段的三等分點,求多面體的體積.
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【題目】對于函數(shù),如果存在實數(shù)(,且不同時成立),使得對恒成立,則稱函數(shù)為“映像函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)是否是“映像函數(shù)”,如果是,請求出相應(yīng)的的值,若不是,請說明理由;
(2)已知函數(shù)是定義在上的“映像函數(shù)”,且當(dāng)時,.求函數(shù)()的反函數(shù);
(3)在(2)的條件下,試構(gòu)造一個數(shù)列,使得當(dāng)時,,并求時,函數(shù)的解析式,及的值域.
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【題目】已知分別是雙曲線的左、右焦點,過斜率為的直線交雙曲線的左、右兩支分別于兩點,過且與垂直的直線交雙曲線的左、右兩支分別于兩點.
(1)求的取值范圍;
(2)求四邊形面積的最小值
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【題目】為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),某校高一、高二兩個年級共336名學(xué)生同時參與了“我運動,我健康,我快樂”的跳繩、踢毽等系列體育健身活動.為了了解學(xué)生的運動狀況,采用分層抽樣的方法從高一、高二兩個年級的學(xué)生中分別抽取7名和5名學(xué)生進行測試.下表是高二年級的5名學(xué)生的測試數(shù)據(jù)(單位:個/分鐘):
(1)求高一、高二兩個年級各有多少人?
(2)設(shè)某學(xué)生跳繩個/分鐘,踢毽個/分鐘.當(dāng),且時,稱該學(xué)生為“運動達(dá)人”.
①從高二年級的學(xué)生中任選一人,試估計該學(xué)生為“運動達(dá)人”的概率;
②從高二年級抽出的上述5名學(xué)生中,隨機抽取3人,求抽取的3名學(xué)生中為“運動達(dá)人”的人數(shù)的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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【題目】已知函數(shù)滿足,對于任意都有,且,另
(1)求函數(shù)的表達(dá)式;
(2)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(3)當(dāng)時,判斷函數(shù)在區(qū)間上的零點個數(shù),并給予證明.
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