已知階矩陣A=
12
21
,向量β=
2
2

(1)求階矩陣A的特征值和特征向量;
(2)計(jì)算A2β
考點(diǎn):特征向量的定義,矩陣特征值的定義
專題:選作題,矩陣和變換
分析:(1)利用特征多項(xiàng)式,求特征值,進(jìn)而可求特征向量;
(2)令β=m
α1
+n
α2
,則可得m=2,n=0,即可求出結(jié)論.
解答: 解:(1)矩陣A的特征多項(xiàng)式為f(λ)=(λ-3)(λ+1)
令f(λ)=0 解得A的特征值λ1=3,λ2=-1 …(6分)
當(dāng)λ1=3 時(shí),代入二元一次方程組
(λ-1)x-2y=0
-2x+(λ-1)y=0
解得
x=1
y=1
,
∴特征值λ1=3 時(shí)的一個(gè)特征向量為
α1
=
1
1
;…(8分
當(dāng)λ2=-1時(shí),同理可得特征值λ2=-1 時(shí)的一個(gè)特征向量為
α2
=
1
-1
…(10分)
(2)由(1)知
α1
=
1
1
,
α2
=
1
-1

令β=m
α1
+n
α2
,則可得m=2,n=0 …(14分)
A2β=A2(2α1-0α2)=2(A2α1)=2×32
α1
=
18
18
…(16分)
點(diǎn)評(píng):本題考查特征值與特征向量,解題的關(guān)鍵是確定特征多項(xiàng)式,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB為⊙O的直徑,過(guò)點(diǎn)B作⊙O的切線BC,OC交⊙O于點(diǎn)E,AE的延長(zhǎng)線交BC于點(diǎn)D.
(1)求證:CE2=CD•CB;
(2)若AB=BC=2,求CE和CD的長(zhǎng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某高校設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)考查方案:考生從6道備選題中一次性隨機(jī)抽取3題,按照題目要求獨(dú)立完成全部實(shí)驗(yàn)操作.規(guī)定:至少正確完成其中2題的便可提交通過(guò).已知6道備選題中考生甲有4道題能正確完成,2道題不能完成;考生乙每題正確完成的概率都是
2
3
,且每題正確完成與否互不影響.
(Ⅰ)分別寫出甲、乙兩考生正確完成題數(shù)的數(shù)學(xué)期望;
(Ⅱ)試從兩位考生正確完成題數(shù)的數(shù)學(xué)期望及甲,乙能通過(guò)提交的概率,分析比較兩位考生的實(shí)驗(yàn)操作能力.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,AB=4,AC=1,∠BAC=60°.
(1)求BC的長(zhǎng)和sin∠ACB的值;
(2)延長(zhǎng)AB到M,延長(zhǎng)AC到N,連結(jié)MN,若四邊形BMNC的面積為3
3
,求
BM
CN
的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知α∈(0,
π
2
),sinα=
3
5
,求tanα.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2x3-3(a+1)x2+6ax(a∈R).
(1)若函數(shù)f(x)在(-∞,+∞)上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)a的取值集合;
(2)當(dāng)x∈[1,3]時(shí),f(x)的最小值為4,求實(shí)數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在正方體ABCD-A1B1C1D1中,E為BC的中點(diǎn),求:
(1)求異面直線C1E與BD 所成角的余弦值;
(2)求二面角C1-DE-C的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在正方體ABCD-A1B1C1D1中,O為底面ABCD的中心,P是DD1的中點(diǎn),設(shè)Q是CC1上的中點(diǎn),求證:PO∥面D1BQ.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a>0,f(x)=xln(x+a)(x>0),g(x)=
2f(x)+a
x
;
(Ⅰ)求函數(shù)g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)a=2時(shí),?x0∈90,+∞),使f(x0)=bx0-1成立,求實(shí)數(shù)b的取值范圍;
(Ⅲ)若關(guān)于x的不等式g(x)≤1+ln(3a+1)在(0,+∞)有解,求a的取值范圍.

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同步練習(xí)冊(cè)答案