【題目】如圖,在三棱錐中,,,為線段上一點,且,平面,與平面所成的角為.
(1)求證:平面平面;
(2)求二面角的平面角的余弦值。
【答案】(1)詳見解析;(2).
【解析】
(1)先由線面垂直的判定定理,證明平面,進(jìn)而可得平面平面;
(2)以為坐標(biāo)原點,分別以所在直線為軸,建立空間直角坐標(biāo)系,求出平面與平面的一個法向量,根據(jù)向量夾角公式,求出兩向量夾角的余弦值,進(jìn)而可得出結(jié)果.
(1)因為,,
所以
所以是直角三角形,;
在中,由,,
不妨設(shè),由得,,,,
在中,由余弦定理得,
故,
所以,所以;
因為平面,平面,
所以,又,
所以平面,又平面,
所以平面平面;
(2)因為平面,所以與平面所成的角為,即,
可得為等腰直角三角形,,
由(1)得,以為坐標(biāo)原點,分別以所在直線為軸,建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,則,,,,
則為平面的一個法向量。
設(shè)為平面的一個法向量,
因為,,
則由得
令,則,,
則為平面的一個法向量,
故
故二面角的平面角的余弦值為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】[選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程]
已知曲線的極坐標(biāo)方程為.以極點為原點,極軸為軸的正半軸,建立平面直角坐標(biāo)系,直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)).
(1)求曲線的直角坐標(biāo)方程和直線的普通方程;
(2)求直線被曲線所截得的弦長.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校高一班的一次數(shù)學(xué)測試成績的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的污損,可見部分如圖.
1求分?jǐn)?shù)在的頻數(shù)及全班人數(shù);
2求分?jǐn)?shù)在之間的頻數(shù),并計算頻率分布直方圖中間矩形的高;
3若要從分?jǐn)?shù)在之間的試卷中任取兩份分析學(xué)生失分情況,求在抽取的試卷中,至少有一份分?jǐn)?shù)在之間的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(為自然對數(shù)的底數(shù))
(Ⅰ)試討論函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)的極值;
(Ⅱ)若(為自然對數(shù)的底數(shù)),恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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【題目】已知某商品每件的生產(chǎn)成本(元)與銷售價格(元)具有線性相關(guān)關(guān)系,對應(yīng)數(shù)據(jù)如表所示:
(元) | 5 | 6 | 7 | 8 |
(元) | 15 | 17 | 21 | 27 |
(1)求出關(guān)于的線性回歸方程;
(2)若該商品的月銷售量(千件)與生產(chǎn)成本(元)的關(guān)系為,,根據(jù)(1)中求出的線性回歸方程,預(yù)測當(dāng)為何值時,該商品的月銷售額最大.
附:,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)新高考改革方案,某地高考由文理分科考試變?yōu)?/span>“3+3”模式考試.某學(xué)校為了解高一年425名學(xué)生選課情況,在高一年下學(xué)期進(jìn)行模擬選課,統(tǒng)計得到選課組合排名前4種如下表所示,其中物理、化學(xué)、生物為理科,政治、歷史、地理為文科,“√”表示選擇該科,“×”表示未選擇該科,根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù),下列判斷錯誤的是
學(xué)科 人數(shù) | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 政治 | 歷史 | 地理 |
124 | √ | √ | × | × | × | √ |
101 | × | × | √ | × | √ | √ |
86 | × | √ | √ | × | × | √ |
74 | √ | × | √ | × | √ | × |
A. 前4種組合中,選擇生物學(xué)科的學(xué)生更傾向選擇兩理一文組合
B. 前4種組合中,選擇兩理一文的人數(shù)多于選擇兩文一理的人數(shù)
C. 整個高一年段,選擇地理學(xué)科的人數(shù)多于選擇其他任一學(xué)科的人數(shù)
D. 整個高一年段,選擇物理學(xué)科的人數(shù)多于選擇生物學(xué)科的人數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(,是自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)若函數(shù)在點處的切線方程為,試確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)①當(dāng),時,若對于任意,都有恒成立,求實數(shù)的最小值;②當(dāng)時,設(shè)函數(shù),是否存在實數(shù),使得?若存在,求出的取值范圍;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),其中,是自然對數(shù)的底數(shù).
(1)若在上存在兩個極值點,求的取值范圍;
(2)若,證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知F是拋物線C:的焦點,過E(﹣l,0)的直線與拋物線分別交于A,B兩點(點A,B在x軸的上方).
(1)設(shè)直線AF,BF的斜率分別為,,證明:;
(2)若ABF的面積為4,求直線的方程.
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