【題目】已知函數(shù),其中且,設.
(Ⅰ)求函數(shù)的定義域,判斷的奇偶性,并說明理由;
(Ⅱ)若,求使成立的的集合.
【答案】(Ⅰ) 定義域為;為奇函數(shù);(Ⅱ).
【解析】
(Ⅰ) 函數(shù)的定義域為定義域的交集,分別求出的定義域然后求交集即可求出的定義域;根據(jù)奇偶性的定義判斷的奇偶性即可.
(Ⅱ)因為,所以求出a=2,代入利用對數(shù)不等式的解法求使的的集合.
(1)∵f(x)=loga(2+x)的定義域為{x|x>-2},
g(x)=loga(2-x)的定義域為{x|x<2},
∴h(x)=f(x)-g(x)的定義域為{x|x>-2}∩{x|x<2}={x|-2<x<2}.
∵h(x)=f(x)-g(x)=loga(2+x)-loga(2-x),
∴h(-x)=loga(2-x)-loga(2+x)=-[loga(2+x)-loga(2-x)]=-h(x),
∴h(x)為奇函數(shù).
(2)∵f(2)=loga(2+2)=loga4=2,∴a=2.
∴h(x)=log2(2+x)-log2(2-x),
∴h(x)<0等價于log2(2+x)<log2(2-x),
∴ ,
解得-2<x<0.
故使h(x)<0成立的x的集合為{x|-2<x<0}.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對在直角坐標系的第一象限內(nèi)的任意兩點作如下定義:若,那么稱點是點的“上位點”同時點是點的“下位點”
(1)試寫出點的一個“上位點”坐標和一個“下位點”坐標;
(2)已知點是點的“上位點”,判斷是否一定存在點滿足既是點的“上位點”,又是點的“下位點”若存在,寫出一個點坐標,并證明:若不存在,則說明理由;
(3)設正整數(shù)滿足以下條件:對集合,總存在,使得點既是點的“下位點”,又是點的“上位點”,求正整數(shù)的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)的圖像經(jīng)過點 ,且滿足,
(1)求的解析式;
(2)已知,求函數(shù)在的最大值和最小值;
函數(shù)的圖像上是否存在這樣的點,其橫坐標是正整數(shù),縱坐標是一個完全平方數(shù)?如果存在,求出這樣的點的坐標;如果不存在,請說明理由
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數(shù)方程
在直角坐標系中,曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),在以坐標原點為極點,軸正半軸為極軸的極坐標系中,直線的極坐標方程為.
(1)求曲線和直線在該直角坐標系下的普通方程;
(2)動點在曲線上,動點在直線上,定點的坐標為,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知關于的不等式的解集為;
(1)若,求的取值范圍;
(2)若存在兩個不相等負實數(shù)、,使得,求實數(shù)的取值范圍;
(3)是否存在實數(shù),滿足:“對于任意,都有,對于任意的,都有”,若存在,求出的值,若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了增強消防安全意識,某中學對全體學生做了一次消防知識講座,從男生中隨機抽取人,從女生中隨機抽取人參加消防知識測試,統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到如下列聯(lián)表:
優(yōu)秀 | 非優(yōu)秀 | 總計 | |
男生 | |||
女生 | |||
總計 |
(1)試判斷能否有的把握認為消防知識的測試成績優(yōu)秀與否與性別有關;
附:
(2)為了宣傳消防知識,從該校測試成績獲得優(yōu)秀的同學中采用分層抽樣的方法,隨機選出人組成宣傳小組.現(xiàn)從這人中隨機抽取人到校外宣傳,求到校外宣傳的同學中男生人數(shù)的分布列和數(shù)學期望.
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