【題目】對于實(shí)數(shù),將滿足“且為整數(shù)”的實(shí)數(shù)稱為實(shí)數(shù)的小數(shù)部分,用記號表示.對于實(shí)數(shù),無窮數(shù)列滿足如下條件:,其中.
(1)若,求數(shù)列;
(2)當(dāng)時(shí),對任意的,都有,求符合要求的實(shí)數(shù)構(gòu)成的集合;
(3)若是有理數(shù),設(shè)(是整數(shù),是正整數(shù),互質(zhì)),問對于大于的任意正整數(shù),是否都有成立,并證明你的結(jié)論.
【答案】(1);(2);(3)成立,證明見解析.
【解析】
試題分析:(1)利用新定義,可求數(shù)列的通項(xiàng)公式;(2)分類討論,利用,即可求符合要求的實(shí)數(shù)構(gòu)成的集合;(3)由是有理數(shù),可知對一切正整數(shù),為或正有理數(shù),可設(shè)(是非負(fù)整數(shù),是正整數(shù),且,互質(zhì)),利用反證法可得結(jié)論.
試題解析:(1),,
若,則,
所以.
(2),所以,所以,
①當(dāng),即時(shí),,所以,
解得(,舍去).
②當(dāng),即時(shí),,所以,
解(,舍去).
③當(dāng),即時(shí),,所以,
解得(舍去).
綜上.
(2)成立.由是有理數(shù),可知對一切正整數(shù),為0或正有理數(shù),
可設(shè)(是非負(fù)整數(shù),是正整數(shù),且既約).
①由,可得;
②若,設(shè)(,,是非負(fù)整數(shù)),
則,而由得,
,故,,可得.
若則,
若均不為0,則這正整數(shù)互不相同且都小于,
但小于的正整數(shù)共有個(gè),矛盾.
故中至少有一個(gè)為0,即存在,使得.
從而數(shù)列中以及它之后的項(xiàng)均為0,所以對不大于的自然數(shù),都有.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的焦距為,橢圓上任意一點(diǎn)到橢圓兩個(gè)焦點(diǎn)的距離之和為6.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)設(shè)直線 與橢圓交于兩點(diǎn),點(diǎn)(0,1),且=,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,射線和均為筆直的公路,扇形區(qū)域(含邊界)是一蔬菜種植園,其中、分別在射線和上.經(jīng)測量得,扇形的圓心角(即)為、半徑為1千米.為了方便菜農(nóng)經(jīng)營,打算在扇形區(qū)域外修建一條公路,分別與射線、交于、兩點(diǎn),并要求與扇形弧相切于點(diǎn).設(shè)(單位:弧度),假設(shè)所有公路的寬度均忽略不計(jì).
(1)試將公路的長度表示為的函數(shù),并寫出的取值范圍;
(2)試確定的值,使得公路的長度最小,并求出其最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知圓:()和雙曲線:(),記與軸正半軸、軸負(fù)半軸的公共點(diǎn)分別為、,又記與在第一、第四象限的公共點(diǎn)分別為、.
(1)若,且恰為的左焦點(diǎn),求的兩條漸近線的方程;
(2)若,且,求實(shí)數(shù)的值;
(3)若恰為的左焦點(diǎn),求證:在軸上不存在這樣的點(diǎn),使得.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某地?cái)M建造一座體育館,其設(shè)計(jì)方案側(cè)面的外輪廓線如圖所示:曲線是以點(diǎn)為圓心的圓的一部分,其中,是圓的切線,且,曲線是拋物線的一部分,,且恰好等于圓的半徑.
(1)若米,米,求與的值;
(2)若體育館側(cè)面的最大寬度不超過75米,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,B是AC的中點(diǎn),,P是平行四邊形BCDE內(nèi)(含邊界)的一點(diǎn),且.有以下結(jié)論:
①當(dāng)x=0時(shí),y∈[2,3];
②當(dāng)P是線段CE的中點(diǎn)時(shí),;
③若x+y為定值1,則在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)P的軌跡是一條線段;
④x﹣y的最大值為﹣1;
其中你認(rèn)為正確的所有結(jié)論的序號為_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若
(1)當(dāng)時(shí),設(shè)所對應(yīng)的自變量取值區(qū)間的長度為(閉區(qū)間的長度為),試求的最大值;
(2)是否存在這樣的使得當(dāng)時(shí),?若存在,求出的取值范圍;若不存在,說明理由.
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