已知數(shù)列{an}的前n項和Sn=3+2n,
(1)求an;
(2)設數(shù)列{bn}滿足bn=lgan,數(shù)列{bn}從第2項起,成等差數(shù)列還是等比數(shù)列?證明你的結(jié)論.
考點:等差關系的確定,數(shù)列的函數(shù)特性,等比關系的確定
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(1)根據(jù)數(shù)列的遞推關系即可得到結(jié)論.
(2)根據(jù)等差數(shù)列和等比數(shù)列的定義進行證明即可.
解答: 解:(1)∵數(shù)列{an}的前n項和Sn=3+2n,
∴當n≥2,an=Sn-Sn-1=3+2n-(3+2n-1)=2n-1,
當n=1時,a1=S1=3+2=5不滿足an=2n-1,
故an=
5,n=1
2n-1,n≥2

(2)當n≥2時,bn=lgan=bn=lg2n-1=(n-1)lg2,
則當n≥3時,bn-bn-1═(n-1)lg2-(n-2)lg2=lg2為常數(shù),
故數(shù)列{bn}從第2項起,成等差數(shù)列.
點評:本題主要考查數(shù)列的通項公式以及等差數(shù)列和等比數(shù)列的判斷,根據(jù)當n≥2,an=Sn-Sn-1的關系求出 數(shù)列的通項公式是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

三個實數(shù)a,b,c依次成公差不為零的等差數(shù)列,且a,c,b成等比數(shù)列,則
a
b
的值是(  )
A、-2B、2C、4D、-4

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如圖,四邊形ABCD是正方形,O是正方形的中心,PO⊥底面ABCD,E是PC的中點.
(1)求證:PA∥平面BDE;
(2)求證:平面PAC⊥平面BDE;
(3)若OP=10,AB=4,求BE與底面ABCD所成角的正切值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

等差數(shù)列{an}中,a1=1,
S4
a2
=5;
(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)設bn=
1
a
2
n+1
-1
,求數(shù)列{bn}的前n項和Tn

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

從1到9的九個數(shù)字中任取7個數(shù)組成沒有重復數(shù)字的七位數(shù).
(1)若要求偶數(shù)和奇數(shù)各至少有一個,能組成多少個七位數(shù)?
(2)若取三個偶數(shù)和四個奇數(shù),且任意兩偶數(shù)都不相鄰的七位數(shù)有幾個?
(3)偶數(shù)必須要在偶數(shù)位上的七位數(shù)有幾個?(結(jié)果用數(shù)字作答)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

求證:二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交于(1,0)的充要條件為a+b+c=0.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
1
3
x3+mx2-3m2x+1(m>0).
(1)若m=1,求曲線y=f(x)在點(2,f(2))處的切線方程;
(2)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(2m-1,m+1)上單調(diào)遞增,求實數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,長方體ABCD-A1B1C1D1中,AB=AD=2,AA1=4,點E在CC1上,且C1E=3EC.
(Ⅰ)證明:A1C⊥平面BDE;
(Ⅱ)求直線A1D與平面BDE所成的角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某學生社團在對本校學生學習方法開展問卷調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),在回收上來的1000份有效問卷中,同學們背英語單詞的時間安排共有兩種:白天背和晚上臨睡前背.為研究背單詞時間安排對記憶效果的影響,該社團以5%的比例對這1000名學生按時間安排糞型進行分層抽樣,并完成一項實驗,實驗方法是,使兩組學生記憶40個無意義音節(jié)(如xIQ、GEH),均要求在剛能全部記清時就停止識記,并在8小時后進行記憶測驗.不同的是,甲組同學識記結(jié)束后一直不睡覺,8小時后測驗;乙組同學識記停止后立刻睡覺,8小時后叫醒測驗.兩組同學識記停止8小時后的準確回憶(保持)情況如圖(區(qū)間含左端點而不舍右端點)

(1)估計1000名被調(diào)查的學生中識記停止后8小時40個音節(jié)的保持率大于等于60%的人數(shù);
(2)從乙組準確回憶結(jié)束在|12,24)范圍內(nèi)的學生中隨機選3人,記能準確回憶20個以上(含20)的人數(shù)為隨機變量x.求X分布列及數(shù)學期望;
(3)從本次實驗的結(jié)果來看,上述兩種時間安排方法中哪種方法背英語單詞記憶效果更好?計算并說明理由.

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