甲、乙兩工人同時加工一種圓柱零件,在他們所加工的零件中各抽取10個進行直徑檢測,測得數(shù)據(jù)如下(單位:mm):
甲:19.9,19.7,19.8,20.0,19.9,20.2,20.1,20.3,20.2,20.1;
乙:20.0,20.2,19.8,19.9,19.7,20.2,20.1,19.7,20.2,20.4.
(1)分別計算上面兩個樣本的平均數(shù)和方差;
(2)若零件規(guī)定直徑為20.0±0.5(mm),根據(jù)兩個樣本的平均數(shù)和方差,說明誰加工的零件的質(zhì)量較穩(wěn)定.
解:因為樣本數(shù)據(jù)在20.0上下波動,故取a=20.0,列表如下. =0.02+20.0=20.02(mm), =0.02+20.0=20.02(mm), s甲2=0.1×[0.34-10×0.022]=0.0336(mm2), s乙2=0.1×[0.52-10×0.022]=0.0516(mm2). ∵s甲2<s乙2, ∴甲工人加工零件的質(zhì)量比較穩(wěn)定. 思路分析:此題數(shù)據(jù)較大,但發(fā)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)都在某個數(shù)值上下擺動, 可利用s2=. 推導如下:一般地,如果將一組數(shù)據(jù)x1,x2,…,xn同時減去一個數(shù)a, 得到=x1-a,=x2-a,…,=xn-a, 所以=(x1+x2+…+xn)=(++…++na)=+a. 得公式s2=可使計算簡便. |
比較兩人加工零件的質(zhì)量的穩(wěn)定性,這里通過平均數(shù)比較不出來,需要使用方差來比較,方差越大說明波動性較大,質(zhì)量越不穩(wěn)定.一般地,方差和標準差通常用來反映一組數(shù)據(jù)的波動大小,在統(tǒng)計中,樣本的方差和標準差通常用來估計總體數(shù)據(jù)的波動大。 當數(shù)據(jù)較大且數(shù)據(jù)都在某個數(shù)值上下擺動時可考慮利用s2=. 計算方差可減少數(shù)據(jù)運算量. |
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
甲、乙兩工人同時加工一種圓柱零件,在他們所加工的零件中各抽取10個進行直徑檢測,測得數(shù)據(jù)如下(單位:mm):
甲:19.9,19.7,19.8,20.0,19.9,20.2,20.1,20.3,20.2,20.1 ;
乙:20.0,20.2,19.8,19.9,19.7,20.2,20.1,19.7,20.2,20.4.
(1)分別計算上面兩個樣本的平均數(shù)和方差;
(2)若零件規(guī)定直徑為20.0±0.5(mm),根據(jù)兩個樣本的平均數(shù)和方差,說明誰加工的零件的質(zhì)量較穩(wěn)定.
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科目:高中數(shù)學 來源:2009-2010學年度新課標高三上學期數(shù)學單元測試10-文科-概率統(tǒng)計初步 題型:解答題
甲、乙兩工人同時加工一種圓柱零件,在他們所加工的零件中各抽取個進行直徑檢測,測得數(shù)據(jù)如下(單位:):
(1)分別計算上面兩個樣本的平均數(shù)和方差;
(2)若零件規(guī)定直徑為,根據(jù)兩個樣本的平均數(shù)和方差,說明誰加工的零件的質(zhì)量較穩(wěn)定。
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科目:高中數(shù)學 來源:2009-2010學年度新課標高三上學期數(shù)學單元測試10-理科-概率統(tǒng)計初步 題型:解答題
甲、乙兩工人同時加工一種圓柱零件,在他們所加工的零件中各抽取個進行直徑檢測,測得數(shù)據(jù)如下(單位:):
(1)分別計算上面兩個樣本的平均數(shù)和方差;
(2)若零件規(guī)定直徑為,根據(jù)兩個樣本的平均數(shù)和方差,說明誰加工的零件的質(zhì)量較穩(wěn)定。
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科目:高中數(shù)學 來源:2011年遼寧省名校高三數(shù)學單元測試:概率、統(tǒng)計初步(解析版) 題型:解答題
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