【題目】已知集合,對(duì)于,定義AB的差為;AB之間的距離為

I)若,試寫(xiě)出所有可能的A,B;

II,證明:

i;

ii三個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是偶數(shù);

III)設(shè),中有m,且為奇數(shù))個(gè)元素,記P中所有兩元素間距離的平均值為,證明:

【答案】I;;;

II)(i)見(jiàn)解析(ii)見(jiàn)解析

III)見(jiàn)解析

【解析】

I)根據(jù)定義,結(jié)合即可確定所有可能的A,B

II)(i)由,令,討論即可代入絕對(duì)值式子化簡(jiǎn),即可證明;(ii)設(shè),,,,.記,設(shè)t是使成立的i的個(gè)數(shù),

結(jié)合(i)中的結(jié)論可得,由此可知,k,l,h三個(gè)數(shù)不可能都是奇數(shù),得證.

III)記P中所有兩個(gè)元素間距離的總和,設(shè)P中所有元素的第i個(gè)位置的數(shù)字中共有個(gè)1,個(gè)0,則可得,根據(jù)P為奇數(shù)可得,因而,即可證明不等式成立.

I)根據(jù)定義及,可知有以下四種情況:

;;

;

(Ⅱ)令

i)證明:對(duì),

當(dāng)時(shí),有

當(dāng)時(shí),有

所以

(ⅱ)證明:

設(shè),,

,

,由(I)可知,

,

,

所以1的個(gè)數(shù)為k,

1的個(gè)數(shù)為l

設(shè)t是使成立的i的個(gè)數(shù),則

由此可知,kl,h三個(gè)數(shù)不可能都是奇數(shù),

三個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是偶數(shù).

(Ⅲ)記P中所有兩個(gè)元素間距離的總和,

設(shè)P中所有元素的第i個(gè)位置的數(shù)字中共有個(gè)1,個(gè)0

因?yàn)?/span>m為奇數(shù),所以,

時(shí),取等號(hào).

所以

所以

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知橢圓的短軸長(zhǎng)為,過(guò)點(diǎn),的直線(xiàn)傾斜角為.

1)求橢圓的方程;

2)是否存在過(guò)點(diǎn)且斜率為的直線(xiàn),使直線(xiàn)交橢圓于兩點(diǎn),以為直徑的圓過(guò)點(diǎn)?若存在,求出直線(xiàn)的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知?jiǎng)訄A與圓外切且與軸相切.

1)求圓心的軌跡的方程;

2)過(guò)作斜率為的直線(xiàn)交曲線(xiàn),兩點(diǎn),

①若,求直線(xiàn)的方程;

②過(guò)兩點(diǎn)分別作曲線(xiàn)的切線(xiàn),,求證:,的交點(diǎn)恒在一條定直線(xiàn)上.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中.

1)當(dāng)時(shí),求的單調(diào)區(qū)間;

2)若存在,使得不等式成立,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在四棱錐中,平面平面,底面為梯形,,,且,,

I)求證:

II)求二面角_____的余弦值;

從①,②,③這三個(gè)條件中任選一個(gè),補(bǔ)充在上面問(wèn)題中并作答.注:如果選擇多個(gè)條件分別解答,按第一個(gè)解答計(jì)分.

III)若是棱的中點(diǎn),求證:對(duì)于棱上任意一點(diǎn),都不平行.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在等腰直角中,,,點(diǎn)、分別是的中點(diǎn).現(xiàn)沿邊折起成如圖四棱錐,中點(diǎn).

1)證明:;

2)當(dāng)時(shí),求二面角的平面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在全面抗擊新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期,我市教育局提出“停課不停學(xué)”的口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí).某校數(shù)學(xué)教師為了調(diào)查高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間之間的相關(guān)關(guān)系,對(duì)高三年級(jí)隨機(jī)選取45名學(xué)生進(jìn)行跟蹤問(wèn)卷,其中每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間不少于5小時(shí)的有19人,余下的人中,在檢測(cè)考試中數(shù)學(xué)平均成績(jī)不足120分的占,統(tǒng)計(jì)成績(jī)后得到如下列聯(lián)表:

分?jǐn)?shù)不少于120

分?jǐn)?shù)不足120

合計(jì)

線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)

4

19

線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí)

合計(jì)

45

1)請(qǐng)完成上面列聯(lián)表;并判斷是否有99%的把握認(rèn)為“高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)”;

2)①按照分層抽樣的方法,在上述樣本中從分?jǐn)?shù)不少于120分和分?jǐn)?shù)不足120分的兩組學(xué)生中抽取9名學(xué)生,設(shè)抽到不足120分且每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí)的人數(shù)是,求的分布列(概率用組合數(shù)算式表示);

②若將頻率視為概率,從全校高三該次檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)不少于120分的學(xué)生中隨機(jī)抽取20人,求這些人中每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)的人數(shù)的期望和方差.

(下面的臨界值表供參考)

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

(參考公式其中

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】追求人類(lèi)與生存環(huán)境的和諧發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明的價(jià)值取向.為了改善空氣質(zhì)量,某城市環(huán)保局隨機(jī)抽取了一年內(nèi)100天的空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)的檢測(cè)數(shù)據(jù),結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表:

AQI

空氣質(zhì)量

優(yōu)

輕度污染

中度污染

重度污染

重度污染

天數(shù)

6

14

18

27

25

10

1)從空氣質(zhì)量指數(shù)屬于[0,50],(50,100]的天數(shù)中任取3天,求這3天中空氣質(zhì)量至少有2天為優(yōu)的概率;

2)已知某企業(yè)每天因空氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失y(單位:元)與空氣質(zhì)量指數(shù)x的關(guān)系式為,假設(shè)該企業(yè)所在地7月與8月每天空氣質(zhì)量為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴(yán)重污染的概率分別為.9月每天的空氣質(zhì)量對(duì)應(yīng)的概率以表中100天的空氣質(zhì)量的頻率代替.

i)記該企業(yè)9月每天因空氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失為X元,求X的分布列;

ii)試問(wèn)該企業(yè)7月、8月、9月這三個(gè)月因氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失總額的數(shù)學(xué)期望是否會(huì)超過(guò)2.88萬(wàn)元?說(shuō)明你的理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(2015秋?谛<(jí)期中)直線(xiàn)l過(guò)點(diǎn)(1,2)和第一、二、四象限,若直線(xiàn)l的橫截距與縱截距之和為6,求直線(xiàn)l的方程.

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