【題目】已知集合,對(duì)于,,定義A與B的差為;A與B之間的距離為.
(I)若,試寫(xiě)出所有可能的A,B;
(II),證明:
(i);
(ii)三個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是偶數(shù);
(III)設(shè),中有m(,且為奇數(shù))個(gè)元素,記P中所有兩元素間距離的平均值為,證明:.
【答案】(I);;;
(II)(i)見(jiàn)解析(ii)見(jiàn)解析
(III)見(jiàn)解析
【解析】
(I)根據(jù)定義,結(jié)合即可確定所有可能的A,B;
(II)(i)由,令,討論和即可代入絕對(duì)值式子化簡(jiǎn),即可證明;(ii)設(shè),,,,,.記,設(shè)t是使成立的i的個(gè)數(shù),
結(jié)合(i)中的結(jié)論可得,由此可知,k,l,h三個(gè)數(shù)不可能都是奇數(shù),得證.
(III)記為P中所有兩個(gè)元素間距離的總和,設(shè)P中所有元素的第i個(gè)位置的數(shù)字中共有個(gè)1,個(gè)0,則可得,根據(jù)P為奇數(shù)可得,因而,即可證明不等式成立.
(I)根據(jù)定義及,可知有以下四種情況:
;;
;
(Ⅱ)令,
(i)證明:對(duì),
當(dāng)時(shí),有,
當(dāng)時(shí),有.
所以
.
(ⅱ)證明:
設(shè),,,
,,.
記,由(I)可知,
,
,
,
所以中1的個(gè)數(shù)為k,
的1的個(gè)數(shù)為l.
設(shè)t是使成立的i的個(gè)數(shù),則.
由此可知,k,l,h三個(gè)數(shù)不可能都是奇數(shù),
即三個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是偶數(shù).
(Ⅲ)記為P中所有兩個(gè)元素間距離的總和,
設(shè)P中所有元素的第i個(gè)位置的數(shù)字中共有個(gè)1,個(gè)0,
則.
因?yàn)?/span>m為奇數(shù),所以,
且或時(shí),取等號(hào).
所以.
所以.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的短軸長(zhǎng)為,過(guò)點(diǎn),的直線(xiàn)傾斜角為.
(1)求橢圓的方程;
(2)是否存在過(guò)點(diǎn)且斜率為的直線(xiàn),使直線(xiàn)交橢圓于兩點(diǎn),以為直徑的圓過(guò)點(diǎn)?若存在,求出直線(xiàn)的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知?jiǎng)訄A與圓:外切且與軸相切.
(1)求圓心的軌跡的方程;
(2)過(guò)作斜率為的直線(xiàn)交曲線(xiàn)于,兩點(diǎn),
①若,求直線(xiàn)的方程;
②過(guò),兩點(diǎn)分別作曲線(xiàn)的切線(xiàn),,求證:,的交點(diǎn)恒在一條定直線(xiàn)上.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),,其中.
(1)當(dāng)時(shí),求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若存在,使得不等式成立,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在四棱錐中,平面平面,底面為梯形,,,且,,.
(I)求證:;
(II)求二面角_____的余弦值;
從①,②,③這三個(gè)條件中任選一個(gè),補(bǔ)充在上面問(wèn)題中并作答.注:如果選擇多個(gè)條件分別解答,按第一個(gè)解答計(jì)分.
(III)若是棱的中點(diǎn),求證:對(duì)于棱上任意一點(diǎn),與都不平行.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在等腰直角中,,,點(diǎn)、分別是、的中點(diǎn).現(xiàn)沿邊折起成如圖四棱錐,為中點(diǎn).
(1)證明:面;
(2)當(dāng)時(shí),求二面角的平面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在全面抗擊新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期,我市教育局提出“停課不停學(xué)”的口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí).某校數(shù)學(xué)教師為了調(diào)查高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間之間的相關(guān)關(guān)系,對(duì)高三年級(jí)隨機(jī)選取45名學(xué)生進(jìn)行跟蹤問(wèn)卷,其中每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間不少于5小時(shí)的有19人,余下的人中,在檢測(cè)考試中數(shù)學(xué)平均成績(jī)不足120分的占,統(tǒng)計(jì)成績(jī)后得到如下列聯(lián)表:
分?jǐn)?shù)不少于120分 | 分?jǐn)?shù)不足120分 | 合計(jì) | |
線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí) | 4 | 19 | |
線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí) | |||
合計(jì) | 45 |
(1)請(qǐng)完成上面列聯(lián)表;并判斷是否有99%的把握認(rèn)為“高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)”;
(2)①按照分層抽樣的方法,在上述樣本中從分?jǐn)?shù)不少于120分和分?jǐn)?shù)不足120分的兩組學(xué)生中抽取9名學(xué)生,設(shè)抽到不足120分且每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí)的人數(shù)是,求的分布列(概率用組合數(shù)算式表示);
②若將頻率視為概率,從全校高三該次檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)不少于120分的學(xué)生中隨機(jī)抽取20人,求這些人中每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)的人數(shù)的期望和方差.
(下面的臨界值表供參考)
0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
(參考公式其中)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】追求人類(lèi)與生存環(huán)境的和諧發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明的價(jià)值取向.為了改善空氣質(zhì)量,某城市環(huán)保局隨機(jī)抽取了一年內(nèi)100天的空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)的檢測(cè)數(shù)據(jù),結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表:
AQI | ||||||
空氣質(zhì)量 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 重度污染 |
天數(shù) | 6 | 14 | 18 | 27 | 25 | 10 |
(1)從空氣質(zhì)量指數(shù)屬于[0,50],(50,100]的天數(shù)中任取3天,求這3天中空氣質(zhì)量至少有2天為優(yōu)的概率;
(2)已知某企業(yè)每天因空氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失y(單位:元)與空氣質(zhì)量指數(shù)x的關(guān)系式為,假設(shè)該企業(yè)所在地7月與8月每天空氣質(zhì)量為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴(yán)重污染的概率分別為.9月每天的空氣質(zhì)量對(duì)應(yīng)的概率以表中100天的空氣質(zhì)量的頻率代替.
(i)記該企業(yè)9月每天因空氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失為X元,求X的分布列;
(ii)試問(wèn)該企業(yè)7月、8月、9月這三個(gè)月因氣質(zhì)量造成的經(jīng)濟(jì)損失總額的數(shù)學(xué)期望是否會(huì)超過(guò)2.88萬(wàn)元?說(shuō)明你的理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2015秋?谛<(jí)期中)直線(xiàn)l過(guò)點(diǎn)(1,2)和第一、二、四象限,若直線(xiàn)l的橫截距與縱截距之和為6,求直線(xiàn)l的方程.
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