【題目】如圖所示,直角梯形中,,、分別是、上的點,且,.沿將四邊形翻折至,連接、、,得到多面體,且.
(Ⅰ)求多面體的體積;
(Ⅱ)求證:平面⊥平面.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某百貨商店今年春節(jié)期間舉行促銷活動,規(guī)定消費達到一定標準的顧客可進行一次抽獎活動,隨著抽獎活動的有效開展,參與抽獎活動的人數(shù)越來越多,該商店經(jīng)理對春節(jié)前天參加抽獎活動的人數(shù)進行統(tǒng)計,表示第天參加抽獎活動的人數(shù),得到統(tǒng)計表格如下:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
5 | 8 | 8 | 10 | 14 | 15 | 17 |
(Ⅰ)經(jīng)過進一步統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)與具有線性相關(guān)關(guān)系.請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關(guān)于的線性回歸方程;
(Ⅱ)該商店規(guī)定:若抽中“一等獎”,可領(lǐng)取元購物券;抽中“二等獎”可領(lǐng)取元購物券;抽中“謝謝惠顧”,則沒有購物券.已知一次抽獎活動獲得“一等獎”的概率為,獲得“二等”的概率為.現(xiàn)有張、王兩位先生參與了本次活動,且他們是否中獎相互獨立,求此二人所獲購物券總金額的分布列及數(shù)學期望.
參考公式:,,.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知橢圓: ,其左右焦點為、,過點的直線交橢圓于, 兩點,線段的中點為, 的中垂線與軸和軸分別交于、兩點,且、、構(gòu)成等差數(shù)列.
(1)求橢圓的方程;
(2)記的面積為, (為原點)的面積為,試問:是否存在直線,使得?說明理由.
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【題目】已知橢圓的離心率為,,為橢圓的左、右焦點,為橢圓上的任意一點,的面積的最大值為1,、為橢圓上任意兩個關(guān)于軸對稱的點,直線與軸的交點為,直線交橢圓于另一點.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)求證:直線過定點.
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【題目】如圖3,是一個直角梯形,,為邊上一點,、相交于,,,.將△沿折起,使平面⊥平面,連接、,得到如圖4所示的四棱錐.
(Ⅰ)求證:⊥平面;
(Ⅱ)求直線與面所成角的余弦值.
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【題目】(2017安徽蚌埠一模)已知橢圓C:=1(a>b>0)的離心率為,F1,F2是橢圓的兩個焦點,P是橢圓上任意一點,且△PF1F2的周長是8+2.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)圓T:(x-2)2+y2=,過橢圓的上頂點M作圓T的兩條切線交橢圓于E,F兩點,求直線EF的斜率.
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【題目】隨著社會的發(fā)展,終身學習成為必要,工人知識要更新,學習培訓必不可少,現(xiàn)某工廠有工人1000名,其中250名工人參加短期培訓(稱為類工人),另外750名工人參加過長期培訓(稱為類工人),從該工廠的工人中共抽查了100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù))得到類工人生產(chǎn)能力的莖葉圖(左圖),類工人生產(chǎn)能力的頻率分布直方圖(右圖).
(1)問類、類工人各抽查了多少工人,并求出直方圖中的;
(2)求類工人生產(chǎn)能力的中位數(shù),并估計類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);
(3)若規(guī)定生產(chǎn)能力在內(nèi)為能力優(yōu)秀,由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)在答題卡上完成下面的列聯(lián)表,并判斷是否可以在犯錯誤概率不超過0.1%的前提下,認為生產(chǎn)能力與培訓時間長短有關(guān).能力與培訓時間列聯(lián)表
短期培訓 | 長期培訓 | 合計 | |
能力優(yōu)秀 | |||
能力不優(yōu)秀 | |||
合計 |
參考數(shù)據(jù):
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】高三理科某班有男同學30名,女同學15名,老師按照分層抽樣的方法組建一個6人的課外興趣小組.
(1)求課外興趣小組中男、女同學各應抽取的人數(shù);
(2)在一周的技能培訓后從這6人中選出兩名同學做某項實驗,方法是先從小組里選出1名同學做實驗,該同學做完后,再從小組內(nèi)剩下的同學中選1名同學做實驗,求選出的兩名同學中恰好僅有一名女同學的概率;
(3)實驗結(jié)束后,第一次做實驗的同學得到的實驗數(shù)據(jù)為1.6、2、1.9、2.5、2,第二次做實驗的同學得到的實驗數(shù)據(jù)是2.1、1.8、1.9、2、2.2,請問哪位同學的實驗更穩(wěn)定?并說明理由.
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