【題目】教材中指出:當(dāng)很小,不太大時,可以用表示的近似值,即 (1),我們把近似值與實際值之差除以實際值的商的絕對值稱為“相對近似誤差”,一般用字母表示,即相對近似誤差
(1)利用(1)求出的近似值,并指出其相對近似誤差(相對近似誤差保留兩位有效數(shù)字)
(2)若利用(1)式計算的近似值產(chǎn)生的相對近似誤差不超過,求正實數(shù)的取值范圍;
(3)若利用(1)式計算的近似值產(chǎn)生的相對近似誤差不超過,求正整數(shù)的最大值。(參考對數(shù)數(shù)值:)
【答案】(1);(2)(3)
【解析】
(1)根據(jù)題意可求得近似值,由相對近似誤差即可求得的值,并保留兩位有效數(shù)字.
(2)根據(jù)題意,利用換元法可得關(guān)于的不等式組,解不等式即可求得正實數(shù)的取值范圍;
(3)根據(jù)定義可得關(guān)于的不等式,通過取對數(shù)化簡,代入?yún)⒖贾导纯汕蟮谜麛?shù)的最大值.
(1)由題意可知, 當(dāng)很小,不太大時,可以用表示的近似值,即
所以近似值為
相對近似誤差
所以
(2)令,則
由定義可知
由相對近似誤差可知
所以
化簡可得
所以,即
所以,
解不等式組可得
(3)由定義可知
由相對近似誤差可知
所以
化簡可得
等式兩邊同取對數(shù)可得
當(dāng)時,不等式左邊等于,等式右邊等于,不等式成立
當(dāng)時,不等式左邊等于,等式右邊等于,不等式不成立
綜上可知, 正整數(shù)的最大值為
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在坐標(biāo)原點,兩焦點分別為雙曲線的頂點,直線與橢圓交于A,B兩點,且點A的坐標(biāo)為,點Р是橢圓上異于A,B的任意一點,點Q滿足,,且A,B,Q三點不共線.
(1)求橢圓的方程;
(2)求點Q的軌跡方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司培訓(xùn)員工某項技能,培訓(xùn)有如下兩種方式:
方式一:周一到周五每天培訓(xùn)1小時,周日測試
方式二:周六一天培訓(xùn)4小時,周日測試
公司有多個班組,每個班組60人,現(xiàn)任選兩組記為甲組、乙組先培訓(xùn);甲組選方式一,乙組選方式二,并記錄每周培訓(xùn)后測試達標(biāo)的人數(shù)如表:
第一周 | 第二周 | 第三周 | 第四周 | |
甲組 | 20 | 25 | 10 | 5 |
乙組 | 8 | 16 | 20 | 16 |
用方式一與方式二進行培訓(xùn),分別估計員工受訓(xùn)的平均時間精確到,并據(jù)此判斷哪種培訓(xùn)方式效率更高?
在甲乙兩組中,從第三周培訓(xùn)后達標(biāo)的員工中采用分層抽樣的方法抽取6人,再從這6人中隨機抽取2人,求這2人中至少有1人來自甲組的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】己知數(shù)列,首項,設(shè)該數(shù)列的前項的和為,且
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)若數(shù)列滿足,求數(shù)列的通項公式;
(3)在第(2)小題的條件下,令,是數(shù)列的前項和,若對,恒成立,求的取值范圍.
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【題目】設(shè)A,B分別為雙曲線 (a>0,b>0)的左、右頂點,雙曲線的實軸長為4,焦點到漸近線的距離為.
(1)求雙曲線的方程;
(2)已知直線y=x-2與雙曲線的右支交于M,N兩點,且在雙曲線的右支上存在點D,使,求t的值及點D的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在上海高考改革方案中,要求每位高中生必須在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6門學(xué)科(3門理科,3門文科)中選擇3門學(xué)科參加等級考試,小李同學(xué)受理想中的大學(xué)專業(yè)所限,決定至少選擇一門理科學(xué)科,那么小李同學(xué)的選科方案有________種.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知非零復(fù)數(shù),,;若,,滿足,.
(1)求的值;
(2)若所對應(yīng)點在圓,求所對應(yīng)的點的軌跡;
(3)是否存在這樣的直線,對應(yīng)點在上,對應(yīng)點也在直線上?若存在,求出所有這些直線;若不存在,若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的幾何體中,垂直于梯形所在的平面,為的中點,,四邊形為矩形,線段交于點.
(1)求證:平面;
(2)求二面角的正弦值;
(3)在線段上是否存在一點,使得與平面所成角的大小為?若存在,求出的長;若不存在,請說明理由.
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