【題目】已知函數(shù)f(x)=lg(3+x)﹣lg(3﹣x)
(1)求f(x)的定義域;
(2)判斷f(x)的奇偶性并證明;
(3)若f(a)=4,求f(﹣a)的值.
【答案】
(1)解:函數(shù)f(x)=lg(3+x)﹣lg(3﹣x)
其定義域滿足: ,解得:﹣3<x<3.
故得f(x)的定義域數(shù)為{x|﹣3<x<3}
(2)解:由(1)可得f(x)的定義域數(shù)為{x|﹣3<x<3}.設(shè)﹣3<x1<x2<3,
則f(x1)﹣f(x2)=lg(3+x1)﹣lg(3﹣x1)﹣lg(3+x2)+lg(3﹣x2)=lg =lg
因為9+3(x1﹣x2)﹣x1x2>9+(x2﹣x1)﹣x1x2<0,
∴ <1,
即f(x1)﹣f(x2)<0,所以f(x1)<f(x2),即f(x)是(﹣3,3)上的增函數(shù)
(3)解:∵函數(shù)的定義域為(﹣3,3).
∴定義域關(guān)于原點對稱,
∵f(﹣x)=lg(3﹣x)+lg(3+x)=f(x),
∴函數(shù)f(x)是偶函數(shù).
∴f(a)=4,則f(﹣a)=f(a)=4
【解析】(1)根據(jù)對數(shù)函數(shù)的真數(shù)要大于0列不等式組求解定義域.(2)利用定義證明其單調(diào)性.(3)判斷函數(shù)的奇偶性,f(a)=4,求解f(﹣a)的值.
【考點精析】認真審題,首先需要了解函數(shù)的定義域及其求法(求函數(shù)的定義域時,一般遵循以下原則:①是整式時,定義域是全體實數(shù);②是分式函數(shù)時,定義域是使分母不為零的一切實數(shù);③是偶次根式時,定義域是使被開方式為非負值時的實數(shù)的集合;④對數(shù)函數(shù)的真數(shù)大于零,當對數(shù)或指數(shù)函數(shù)的底數(shù)中含變量時,底數(shù)須大于零且不等于1,零(負)指數(shù)冪的底數(shù)不能為零),還要掌握函數(shù)的奇偶性(偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對稱;奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點對稱)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義在D上的函數(shù)f(x),如果滿足:對任意x∈D,存在常數(shù)M>0,都有|f(x)|≤M成立,則稱f(x)是D上的有界函數(shù),其中M稱為函數(shù)f(x)的上界.已知函數(shù) .
(1)若f(x)是奇函數(shù),求m的值;
(2)當m=1時,求函數(shù)f(x)在(﹣∞,0)上的值域,并判斷函數(shù)f(x)在(﹣∞,0)上是否為有界函數(shù),請說明理由;
(3)若函數(shù)f(x)在[0,1]上是以3為上界的函數(shù),求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知定義在上的奇函數(shù),設(shè)其導函數(shù)為,當時,恒有,令,則滿足的實數(shù)的取值范圍是( )
A. B. C. D.
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【題目】已知函數(shù) ( 為實常數(shù)).
(Ⅰ)若 ,作函數(shù) 的圖像;
(Ⅱ)設(shè)在區(qū)間[1,2]上的最小值為 ,求的表達式;
(Ⅲ)設(shè) ,若函數(shù)在區(qū)間[1,2]上是增函數(shù),求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知一個圓的擺線過一定點(2,0),請寫出該圓的半徑最大時該擺線的參數(shù)方程以及對應(yīng)的圓的漸開線的參數(shù)方程.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某籃球隊對籃球運動員的籃球技能進行統(tǒng)計研究,針對籃球運動員在投籃命中時,運動員到籃筐中心的水平距離這項指標,對某運動員進行了若干場次的統(tǒng)計,依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果繪制如下頻率分布直方圖:
(I)依據(jù)頻率分布直方圖估算該運動員投籃命中時,他到籃筐中心的水平距離的中位數(shù);
(II)在某場比賽中,考察他前4次投籃命中時到籃筐中心的水平距離的情況,并且規(guī)定:運動員投籃命中時,他到籃筐中心的水平距離不少于4米的記1分,否則扣掉1分.用隨機變量X表示第4次投籃后的總分,將頻率視為概率,求X的分布列和均值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知☉O1和☉O2的極坐標方程分別是ρ=2cosθ和ρ=2asinθ(a是非零常數(shù))
(1)將兩圓的極坐標方程化為直角坐標方程
(2)若兩圓的圓心距為 ,求a的值
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】蘭州一中在世界讀書日期間開展了“書香校園”系列讀書教育活動。為了解本校學生課外閱讀情況,學校隨機抽取了100名學生對其課外閱讀時間進行調(diào)查。下面是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的學生日均課外閱讀時間(單位:分鐘)的頻率分布直方圖,且將日均課外閱讀時間不低于60分鐘的學生稱為“讀書迷”,低于60分鐘的學生稱為“非讀書迷”。
非讀書迷 | 讀書迷 | 合計 | |
男 | 15 | ||
女 | 45 |
(1)根據(jù)已知條件完成下面2×2列聯(lián)表,并據(jù)此判斷是否有99%的把握認為“讀書迷”與性別有關(guān)?
(2)利用分層抽樣從這100名學生的“讀書迷”中抽取8名進行集訓,從中選派2名參加蘭州市讀書知識比賽,求至少有一名男生參加比賽的概率。
附:
0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.001 | |
k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)f(x)=ax2-lnx。
(Ⅰ)當a=時,判斷f(x)的單調(diào)性;(Ⅱ)設(shè)f(x)≤x3+4x-lnx,在定義域內(nèi)恒成立,求a的取值范圍。
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