【題目】已知函數(shù), .
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求曲線在處的切線方程;
(Ⅱ)求函數(shù)在上的最小值;
(Ⅲ)若函數(shù),當(dāng)時(shí), 的最大值為,求證: .
【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)見(jiàn)解析;(Ⅲ)見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(Ⅰ)由題,
所以故, ,代入點(diǎn)斜式可得曲線在處的切線方程;
(Ⅱ)由題
(1)當(dāng)時(shí), 在上單調(diào)遞增. 則函數(shù)在上的最小值是
(2)當(dāng)時(shí),令,即,令,即
(i)當(dāng),即時(shí), 在上單調(diào)遞增,
所以在上的最小值是
(ii)當(dāng),即時(shí),由的單調(diào)性可得在上的最小值是
(iii)當(dāng),即時(shí), 在上單調(diào)遞減, 在上的最小值是
(Ⅲ)當(dāng)時(shí),
令,則是單調(diào)遞減函數(shù).
因?yàn)?/span>, ,
所以在上存在,使得,即
討論可得在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
所以當(dāng)時(shí), 取得最大值是
因?yàn)?/span>,所以由此可證
試題解析:(Ⅰ)因?yàn)楹瘮?shù),且,
所以,
所以
所以,
所以曲線在處的切線方程是,即
(Ⅱ)因?yàn)楹瘮?shù),所以
(1)當(dāng)時(shí), ,所以在上單調(diào)遞增.
所以函數(shù)在上的最小值是
(2)當(dāng)時(shí),令,即,所以
令,即,所以
(i)當(dāng),即時(shí), 在上單調(diào)遞增,
所以在上的最小值是
(ii)當(dāng),即時(shí), 在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
所以在上的最小值是
(iii)當(dāng),即時(shí), 在上單調(diào)遞減,
所以在上的最小值是
綜上所述,當(dāng)時(shí), 在上的最小值是
當(dāng)時(shí), 在上的最小值是
當(dāng)時(shí), 在上的最小值是
(Ⅲ)因?yàn)楹瘮?shù),所以
所以當(dāng)時(shí),
令,所以是單調(diào)遞減函數(shù).
因?yàn)?/span>, ,
所以在上存在,使得,即
所以當(dāng)時(shí), ;當(dāng)時(shí),
即當(dāng)時(shí), ;當(dāng)時(shí),
所以在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
所以當(dāng)時(shí), 取得最大值是
因?yàn)?/span>,所以
因?yàn)?/span>,所以
所以
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列的前項(xiàng)和滿足,.數(shù)列的前項(xiàng)和為,則滿足的最小的值為______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),求在點(diǎn)處的切線方程;
(2)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(3)當(dāng)時(shí),證明: (其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn),分別在軸,軸上運(yùn)動(dòng),,點(diǎn)在線段上,且.
(1)求點(diǎn)的軌跡的方程;
(2)直線與交于,兩點(diǎn),,若直線,的斜率之和為2,直線是否恒過(guò)定點(diǎn)?若是,求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在四棱錐S—ABCD中,底面ABCD為長(zhǎng)方形,SB⊥底面ABCD,其中BS=2,BA=2,BC=λ,λ的可能取值為:①;②;③;④;⑤λ=3
(1)求直線AS與平面ABCD所成角的正弦值;
(2)若線段CD上能找到點(diǎn)E,滿足AE⊥SE,則λ可能的取值有幾種情況?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)在(2)的條件下,當(dāng)λ為所有可能情況的最大值時(shí),線段CD上滿足AE⊥SE的點(diǎn)有兩個(gè),分別記為E1,E2,求二面角E1-SB-E2的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在某校舉行的航天知識(shí)競(jìng)賽中,參與競(jìng)賽的文科生與理科生人數(shù)之比為,且成績(jī)分布在,分?jǐn)?shù)在以上(含)的同學(xué)獲獎(jiǎng). 按文理科用分層抽樣的方法抽取人的成績(jī)作為樣本,得到成績(jī)的頻率分布直方圖(見(jiàn)下圖).
(I)在答題卡上填寫下面的列聯(lián)表,能否有超過(guò)的把握認(rèn)為“獲獎(jiǎng)與學(xué)生的文理科有關(guān)”?
文科生 | 理科生 | 合計(jì) | |
獲獎(jiǎng) | |||
不獲獎(jiǎng) | |||
合計(jì) |
(II)將上述調(diào)査所得的頻率視為概率,現(xiàn)從該校參與競(jìng)賽的學(xué)生中,任意抽取名學(xué)生,記“獲獎(jiǎng)”學(xué)生人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
附表及公式:,其中.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,是動(dòng)點(diǎn),以為直徑的圓與圓:內(nèi)切.
(1)求的軌跡的方程;
(2)設(shè)是圓與軸的交點(diǎn),過(guò)點(diǎn)的直線與交于兩點(diǎn),直線交直線于點(diǎn),求證:三點(diǎn)共線.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐 中,平面,底面為菱形,且,為的中點(diǎn).
(1)證明:平面;
(2)若,,求平面與平面所成銳二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著銀行業(yè)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,顧客對(duì)銀行服務(wù)質(zhì)量的要求越來(lái)越高,銀行為了提高柜員員工的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)評(píng)價(jià)管理,工作中讓顧客對(duì)服務(wù)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)分為滿意、基本滿意、不滿意三種.某銀行為了比較顧客對(duì)男女柜員員工滿意度評(píng)價(jià)的差異,在下屬的四個(gè)分行中隨機(jī)抽出40人(男女各半)進(jìn)行分析比較.對(duì)40人一月中的顧客評(píng)價(jià)“不滿意”的次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),按男、女分為兩組,再將每組柜員員工的月“不滿意”次數(shù)分為5組:,,,,,得到如下頻數(shù)分布表.
分組 | |||||
女柜員 | 2 | 3 | 8 | 5 | 2 |
男柜員 | 1 | 3 | 9 | 4 | 3 |
(1)在答題卡所給的坐標(biāo)系中分別畫出男、女柜員員工的頻率分布直方圖;分別求出男、女柜員員工的月平均“不滿意”次數(shù)的估計(jì)值,試根據(jù)估計(jì)值比較男、女柜員員工的滿意度誰(shuí)高?
(2)在抽取的40名柜員員工中:從“不滿意”次數(shù)不少于20的員工中隨機(jī)抽取3人,并用X表示隨機(jī)抽取的3人中女柜員工的人數(shù),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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