【題目】已知函數(shù)在區(qū)間上有最大值4 和最小值1,設(shè).

(1)求的值;

(2)若不等式在區(qū)間上有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(3)若有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

【答案】(1);(2);(3)

【解析】試題分析:

(1)由題意可得二次函數(shù)[2,3]上為增函數(shù),據(jù)此可得: ,求解方程組可得: .

(2)由題意知 ,分離參數(shù)有,結(jié)合二次函數(shù)的性質(zhì)換元可得.

(3)原方程可化為:

,換元后討論可得.

試題解析:

1

[2,3]上為增函數(shù) .

(2)由題意知 ∴不等式可化為

可化為 ,

,故,令,

由題意可得 上有解等價(jià)于

,.

(3)原方程可化為:

,則方程可化為:

∵原方程有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解。由的圖象知

有兩個(gè)根

,則

.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查,某商品在過(guò)去的20天內(nèi)的價(jià)格單位:元與銷售量單位:件均為時(shí)間單位:天的函數(shù),且價(jià)格滿足,銷售量滿足,其中, .

1)請(qǐng)寫(xiě)出該商品的日銷售額單位:元與時(shí)間單位:天的函數(shù)解析式;

(2)求該商品的日銷售額的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知橢圓的左右焦點(diǎn)與其短軸得一個(gè)端點(diǎn)是正三角形的三個(gè)頂點(diǎn),點(diǎn)在橢圓上,直線與橢圓交于兩點(diǎn),與軸, 軸分別相交于點(diǎn)合點(diǎn),且,點(diǎn)時(shí)點(diǎn)關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn), 的延長(zhǎng)線交橢圓于點(diǎn),過(guò)點(diǎn)分別做軸的垂線,垂足分別為.

(1) 求橢圓的方程;

(2)是否存在直線,使得點(diǎn)平分線段若存在,請(qǐng)求出直線的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面是平行四邊形, ,側(cè)面底面, , 分別為的中點(diǎn),點(diǎn)在線段上.

(Ⅰ)求證: 平面;

(Ⅱ)如果直線與平面所成的角和直線與平面所成的角相等,求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)前,網(wǎng)購(gòu)已成為現(xiàn)代大學(xué)生的時(shí)尚。某大學(xué)學(xué)生宿舍4人參加網(wǎng)購(gòu),約定:每個(gè)人通過(guò)擲一枚質(zhì)地均勻的骰子決定自己去哪家購(gòu)物,擲出點(diǎn)數(shù)為5或6的人去淘寶網(wǎng)購(gòu)物,擲出點(diǎn)數(shù)小于5的人去京東商城購(gòu)物,且參加者必須從淘寶網(wǎng)和京東商城選擇一家購(gòu)物

1求這4個(gè)人中恰有1人去淘寶網(wǎng)購(gòu)物的概率;

2分別表示這4個(gè)人中去淘寶網(wǎng)和京東商城購(gòu)物的人數(shù),,求隨機(jī)變量的分布列與數(shù)學(xué)期望

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某城市理論預(yù)測(cè)2010年到2014年人口總數(shù)與年份的關(guān)系如下表所示

年份2010+x(年)

0

1

2

3

4

人口數(shù)y(十萬(wàn))

5

7

8

11

19

(1)請(qǐng)根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),求出y關(guān)于x的線性回歸方程;

(2) 據(jù)此估計(jì)2015年該城市人口總數(shù)。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)求的單調(diào)區(qū)間;

(2)求的極大值與極小值;

(3)寫(xiě)出利用導(dǎo)數(shù)方法求函數(shù)極值點(diǎn)的步驟.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】拖延癥總是表現(xiàn)在各種小事上,但日積月累,特別影響個(gè)人發(fā)展.某校的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查小組,在對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行“是否有明顯拖延癥”的調(diào)查中,隨機(jī)發(fā)放了110份問(wèn)卷.對(duì)收回的100份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到如下列聯(lián)表:

有明顯拖延癥

無(wú)明顯拖延癥

合計(jì)

35

25

60

30

10

40

合計(jì)

65

35

100

(Ⅰ)按女生是否有明顯拖延癥進(jìn)行分層,已經(jīng)從40份女生問(wèn)卷中抽取了8份問(wèn)卷,現(xiàn)從這8份問(wèn)卷中再隨機(jī)抽取3份,并記其中無(wú)明顯拖延癥的問(wèn)卷的份數(shù)為,試求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望;

(Ⅱ)若在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)的前提下認(rèn)為無(wú)明顯拖延癥與性別有關(guān),那么根據(jù)臨界值表,最精確的的值應(yīng)為多少?請(qǐng)說(shuō)明理由.

附:獨(dú)立性檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量,其中

獨(dú)立性檢驗(yàn)臨界值表:

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)。

(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(Ⅱ)若函數(shù)上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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