【題目】已知函數(shù),若在區(qū)間
內(nèi)有且只有一個實數(shù)
,使得
成立,則稱函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點.
(1)判斷函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)是否具有唯一零點,說明理由:
(2)已知向量,
,
,證明
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點.
(3)若函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)是,詳見解析(2)證明見解析(3)
【解析】
(1)利用分段函數(shù),分類討論函數(shù)的單調(diào)性,從而得出結(jié)論;
(2)兩個向量的數(shù)量積共公式以及三角恒等變換,化簡的解析式,再利用正弦函數(shù)的性質(zhì)得出結(jié)論;
(3)利用二次函數(shù)的性質(zhì),分類討論,求得的范圍.
(1)函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點,理由如下:
當時,有
,且當
時,有
;
當時,
是增函數(shù),有
,
故函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點.
(2)由向量,
,
,
所以,
,
令,
,解得
,
所以函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點
,使得
,
故函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點.
(3)由函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點,該二次函數(shù)的對稱軸為
,
①當,即
時,函數(shù)
在區(qū)間
是增函數(shù),
只需,即
,解得
,
所以實數(shù)的取值范圍為
.
②當,即
時,若使函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)具有零點,
則,解得
或
,
所以,,
i當時,函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點
,即
,符合題意,
ii當時,若使函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點,只需
,
即,解得
,
所以實數(shù)的取值范圍為
或
.
③當,即
時,函數(shù)
在區(qū)間
是減函數(shù),
當時,只需
,即
,解得
,
當時,令
,解得
,
所以函數(shù)在區(qū)間
上具有唯一零點
,符合題意,
所以實數(shù)的取值范圍為
.
綜上所述:實數(shù)的取值范圍為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖是國家統(tǒng)計局給出的2014年至2018年我國城鄉(xiāng)就業(yè)人員數(shù)量的統(tǒng)計圖表,結(jié)合這張圖表,以下說法錯誤的是( )
A.2017年就業(yè)人員數(shù)量是最多的
B.2017年至2018年就業(yè)人員數(shù)量呈遞減狀態(tài)
C.2016年至2017年就業(yè)人員數(shù)量與前兩年比較,增加速度減緩
D.2018年就業(yè)人員數(shù)量比2014年就業(yè)人員數(shù)量增長超過400萬人
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】公元263年左右,我國古代數(shù)學家劉徽用圓內(nèi)接正多邊形的面積去逼近圓的面積求圓周率,他從單位圓內(nèi)接正六邊形算起,令邊數(shù)一倍一倍地增加,即12,24,48,…,192,…,逐個算出正六邊形,正十二邊形,正二十四邊形,…,正一百九十二邊形,…的面積,這些數(shù)值逐步地逼近圓面積,劉徽算到了正一百九十二邊形,這時候
的近似值是3.141024,劉徽稱這個方法為“割圓術(shù)”,并且把“割圓術(shù)”的特點概括為“割之彌細,所失彌少,割之又割,以至于不可割,則與圓周合體而無所失矣”.劉徽這種想法的可貴之處在于用已知的、可求的來逼近未知的、要求的,用有限來逼近無窮,這種思想極其重要,對后世產(chǎn)生了巨大影響.按照上面“割圓術(shù)”,用正二十四邊形來估算圓周率,則
的近似值是( )(精確到
).(參考數(shù)據(jù)
)
A.3.14B.3.11C.3.10D.3.05
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為
,
,直線l與橢圓C交于P,Q兩點,且點M滿足
.
(1)若點,求直線
的方程;
(2)若直線l過點且不與x軸重合,過點M作垂直于l的直線
與y軸交于點
,求實數(shù)t的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)中心在原點O,焦點在x軸上的橢圓C過點,F為C的右焦點,⊙F的方程為
(1)求C的方程;
(2)若直線與⊙O相切,與⊙F交于M、N兩點,與C交于P、Q兩點,其中M、P在第一象限,記⊙O的面積為
,求
取最大值時,直線l的方程.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列滿足:
,
,
.
(1)求的值;
(2)設(shè),求證:數(shù)列
是等比數(shù)列,并求出其通項公式;
(3)對任意的,
,在數(shù)列
中是否存在連續(xù)的
項構(gòu)成等差數(shù)列?若存在,寫出這
項,并證明這
項構(gòu)成等差數(shù)列:若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】兩城市和
相距
,現(xiàn)計劃在兩城市外以
為直徑的半圓
上選擇一點
建造垃圾處理場,其對城市的影響度與所選地點到城市的距離有關(guān),對城
和城
的總影響度為城
和城
的影響度之和,記
點到城
的距離為
,建在
處的垃圾處理場對城
和城
的總影響度為
,統(tǒng)計調(diào)查表明:垃圾處理場對城
的影響度與所選地點到城
的距離的平方成反比,比例系數(shù)為4,對城
的影響度與所選地點到城
的距離的平方成反比,比例系數(shù)為
,當垃圾處理場建在
的中點時,對城
和城
的總影響度為0.065;
(1)將表示成
的函數(shù);
(2)判斷上是否存在一點,使建在此處的垃圾處理場對城
和城
的總影響度最小?若存在,求出該點到城
的距離;若不存在,說明理由;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)設(shè)是
的反函數(shù).當
時,解不等式
;
(2)若關(guān)于的方程
的解集中恰好有一個元素,求實數(shù)
的值;
(3)設(shè),若對任意
,函數(shù)
在區(qū)間
上的最大值與最小值的差不超過
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列的前
項和為
,若
,則稱
是“
數(shù)列”.
(1)若是“
數(shù)列”,且
,
,
,
,求
的取值范圍;
(2)若是等差數(shù)列,首項為
,公差為
,且
,判斷
是否為“
數(shù)列”;
(3)設(shè)數(shù)列是等比數(shù)列,公比為
,若數(shù)列
與
都是“
數(shù)列”,求
的取值范圍.
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