【題目】(1)設(shè)不等式2x-1>m(x2-1)對(duì)滿足|m|≤2的一切實(shí)數(shù)m的取值都成立,求x的取值范圍;
(2)是否存在m使得不等式2x-1>m(x2-1)對(duì)滿足|x|≤2的一切實(shí)數(shù)x的取值都成立.
【答案】(1) (2)沒有
【解析】試題分析:
(1)由題意構(gòu)造變量為的函數(shù),將問題轉(zhuǎn)化為對(duì)恒成立的問題求解.(2)構(gòu)造函數(shù),問題即為當(dāng)對(duì)恒成立時(shí)求的范圍.然后分和兩種情況,利用函數(shù)的圖象,將問題化為不等式解決即可.
試題解析:
(1)設(shè),
由題意得對(duì)恒成立,
∴,
解得.
∴實(shí)數(shù)x的取值范圍為.
(2) 令,
由題意可得對(duì)恒成立.
①當(dāng)時(shí),則當(dāng)時(shí),f(x)= 2x-1,不滿足題意.
②當(dāng)時(shí),若對(duì)恒成立,則需滿足
或或,
解不等式組可得,以上不等式組的解集均為空集.
所以不存在實(shí)數(shù)滿足題意.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
()當(dāng)時(shí),證明:為偶函數(shù);
()若在上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
()若,求實(shí)數(shù)的取值范圍,使在上恒成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了選拔參加自行車比賽的選手,對(duì)自行車運(yùn)動(dòng)員甲、乙兩人在相同條件下進(jìn)行了6次測(cè)試,測(cè)得他們的最大速度(單位:m/s)的數(shù)據(jù)如下:
甲 | 27 | 38 | 30 | 37 | 35 | 31 |
乙 | 33 | 29 | 38 | 34 | 28 | 36 |
(1)畫出莖葉圖,由莖葉圖你能獲得哪些信息;
(2)估計(jì)甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員的最大速度的平均數(shù)和方差,并判斷誰參加比賽更合適.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某單位需要從甲、乙人中選拔一人參加新崗位培訓(xùn),特別組織了個(gè)專項(xiàng)的考試,成績統(tǒng)計(jì)如下:
第一項(xiàng) | 第二項(xiàng) | 第三項(xiàng) | 第四項(xiàng) | 第五項(xiàng) | |
甲的成績 | |||||
乙的成績 |
(1)根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí),回答問題:若從甲、乙人中選出人參加新崗培訓(xùn),你認(rèn)為選誰合適,請(qǐng)說明理由;
(2)根據(jù)有關(guān)槪率知識(shí),解答以下問題:
從甲、乙人的成績中各隨機(jī)抽取一個(gè),設(shè)抽到甲的成績?yōu)?/span>,抽到乙的成績?yōu)?/span>,用表示滿足條件的事件,求事件的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中, 底面, , , , 是棱上一點(diǎn).
(I)求證: .
(II)若, 分別是, 的中點(diǎn),求證: 平面.
(III)若二面角的大小為,求線段的長.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù) ,其中a,b,c∈R.
(Ⅰ)若a=b=1,求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若a=0,且當(dāng)x≥0時(shí),f(x)≥1總成立,求實(shí)數(shù)b的取值范圍;
(Ⅲ)若a>0,b=0,若f(x)存在兩個(gè)極值點(diǎn)x1 , x2 , 求證;f(x1)+f(x2)<e.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)x,y滿足不等式組 ,若z=ax+y的最大值為2a+4,最小值為a+1,則實(shí)數(shù)a的取值范圍為( )
A.[﹣1,2]
B.[﹣2,1]
C.[﹣3,﹣2]
D.[﹣3,1]
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在極坐標(biāo)系中,已知曲線C1的極坐標(biāo)方程ρ2cos2θ=8,曲線C2的極坐標(biāo)方程為θ= ,曲線C1 , C2相交于A,B兩點(diǎn).以極點(diǎn)O為原點(diǎn),極軸所在直線為x軸建立平面直角坐標(biāo)系,已知直線l的參數(shù)方程為 (t為參數(shù)).
(1)求A,B兩點(diǎn)的極坐標(biāo);
(2)曲線C1與直線l分別相交于M,N兩點(diǎn),求線段MN的長度.
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