已知函數(shù)f(x)是定義在[-2,0)∪(0,2]上的奇函數(shù),當(dāng)x>0時(shí),f(x)的圖象如圖所示.
(1)求x∈(0,2]時(shí),f(x)的解析式;
(2)求x∈[-2,0)∪(0,2]時(shí),f(x)的解析式.
考點(diǎn):函數(shù)奇偶性的性質(zhì),函數(shù)解析式的求解及常用方法
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(1)根據(jù)圖象得直線過(guò)點(diǎn)(2,3),(0,2),再由點(diǎn)斜式方程求出直線方程,即可求出∈[-1,0]上的解析式;
(2)設(shè)x∈[-2,0),則-x∈(0,2],根據(jù)奇函數(shù)的性質(zhì)求出對(duì)應(yīng)的解析式,再用分段函數(shù)求出f(x)在定義域上的解析式.
解答: 解:(1)由圖象知:當(dāng)x∈(0,2]時(shí),函數(shù)圖象所在直線過(guò)點(diǎn)(2,3),(0,2),
其方程為y-2=
1
2
x,即y=
1
2
x+2
,
所以當(dāng)x∈(0,2]時(shí),函數(shù)的解析式為f(x)=
1
2
x+2
,
(2)設(shè)x∈[-2,0)時(shí),-x∈(0,2],則f(-x)=-
1
2
x+2
,
又f(x)是定義在[-2,0)∪(0,2]上的奇函數(shù),
所以當(dāng)x∈[-2,0)時(shí),f(x)=-f(-x)=
1
2
x-2
,
所以f(x)=
1
2
x+2,x∈(0,2]
1
2
x-2,x∈[-2,0)
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)的奇偶性及其應(yīng)用,函數(shù)解析式的求解,以及數(shù)形結(jié)合思想,屬基礎(chǔ)題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足:x≤0時(shí),f(x)=ax+b(a>0且a≠1),f(1)=
1
2
,則f(2)=(  )
A、-
3
4
B、
3
4
C、3
D、-3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓O:x2+y2=4,若焦點(diǎn)在x軸上的橢圓過(guò)點(diǎn)P(0,-1),且其長(zhǎng)軸長(zhǎng)等于圓O的直徑,過(guò)點(diǎn)P作兩條互相垂直的直線l1與l2,l1與⊙O交于A,B兩點(diǎn),l2交橢圓于另一點(diǎn)C.
(1)設(shè)直線l1的斜率為k,求弦AB的長(zhǎng);
(2)求△ABC面積的最大值.

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解方程:(lgx)2+lgx5-6=0.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=a2x-2ax+1+2(a>0,a≠1)的定義域?yàn)閇-1,+∞).
(1)若a=2,求f(x)的值域;
(2)求f(x)的最小值;
(3)當(dāng)0<a<1時(shí),若f(x)≤3對(duì)x∈[-1,2]恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列函數(shù)中與函數(shù)y=x是相同函數(shù)的是( 。
A、y=(
x
)2
B、y=
x3
x2
C、y=
5x5
D、y=
x2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:tan10°tan40°+tan10°tan60°-tan60°tan40°.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某車間共有八位工人,為了保障安全生產(chǎn),每月1號(hào)要從中選取四名工人參加同樣的技能測(cè)試,每個(gè)工人通過(guò)每次測(cè)試的概率是
3
4
.甲從事的崗位比較特殊,每次他都必須參加技能測(cè)試,另外乙和丙從事同一崗位的工作,所以他們不能同時(shí)離開(kāi)崗位參加技能測(cè)試.
(1)每次選拔時(shí),共有多少種選取方式?
(2)工廠規(guī)定:工人連續(xù)2次沒(méi)通過(guò)測(cè)試,則被撤銷上崗資格.求甲工人恰好參加4次測(cè)試后被撤銷上崗資格的概率.

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2
1
(
1
x
+ex)dx
=
 

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