【題目】已知函數(shù),.
(1)若,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若存在,使得,求實數(shù)的取值范圍;
(3)若對于恒成立,試問是否存在實數(shù),使得成立?若存在,求出實數(shù)的值;若不存在,說明理由.
【答案】(1)(2)(3)不存在實數(shù),使得成立.
【解析】
(1)由可得,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性可得,從而可得結(jié)果;
(2)設(shè)函數(shù),在區(qū)間上的值域分別為,,存在,使得,等價于,根據(jù)單調(diào)性求出兩個函數(shù)的值域,利用交集的定義列不等式求解即可;(3)由對于恒成立,可得,且,結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性可得,,從而可得結(jié)果.
(1)即,∴,∴.
(2)設(shè)函數(shù),在區(qū)間上的值域分別為,,
因為存在,使得,
所以,
∵在上為增函數(shù),∴,
∵,,∴,∴.
∴即.
(3)∵對于恒成立,
∴,,且.
∵為增函數(shù),且時,,∴.
∴,
∴不存在實數(shù),使得成立.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《城市規(guī)劃管理意見》里面提出“新建住宅要推廣街區(qū)制,原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū),已建成的封閉小區(qū)和單位大院要逐步打開”,這個消息在網(wǎng)上一石激起千層浪,各種說法不一而足.某網(wǎng)站為了解居民對“開放小區(qū)”認同與否,從歲的人群中隨機抽取了人進行問卷調(diào)查,并且做出了各個年齡段的頻率分布直方圖(部分)如圖所示,同時對人對這“開放小區(qū)”認同情況進行統(tǒng)計得到下表:
(Ⅰ)完成所給的頻率分布直方圖,并求的值;
(Ⅱ)如果從兩個年齡段中的“認同”人群中,按分層抽樣的方法抽取6人參與座談會,然后從這6人中隨機抽取2人作進一步調(diào)查,求這2人的年齡都在內(nèi)的概率 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)= (b∈R).若存在x∈[ ,2],使得f(x)+xf′(x)>0,則實數(shù) b的取值范圍是( )
A.(﹣∞, )
B.(﹣∞, )
C.(﹣∞,3)
D.(﹣∞, )
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】古希臘著名的畢達哥拉斯學(xué)派把…這樣的數(shù)稱為“三角形數(shù)”,而把…
這樣的數(shù)稱為“正方形數(shù)”.如圖,可以發(fā)現(xiàn)任何一個大于的“正方形數(shù)”都可以看作兩個相鄰
“三角形數(shù)”之和,下列四個等式:①;②;③;
④ 中符合這一規(guī)律的等式是_____________.(填寫所有正確結(jié)論的編號)
……
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知y=f(x)是定義域為R的奇函數(shù),當x∈[0,+∞)時,f(x)=x2-2x.
(1)寫出函數(shù)y=f(x)的解析式
(2)若方程f(x)=a恰有3個不同的解,求a的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知().
(1)當時,求關(guān)于的不等式的解集;
(2)若f(x)是偶函數(shù),求k的值;
(3)在(2)條件下,設(shè),若函數(shù)與的圖象有公共點,求實數(shù)b的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校高一數(shù)學(xué)研究小組測量學(xué)校的一座教學(xué)樓AB的高度已知測角儀器距離地面的高度為h米,現(xiàn)有兩種測量方法:
方法如圖用測角儀器,對準教學(xué)樓的頂部A,計算并記錄仰角;后退a米,重復(fù)中的操作,計算并記錄仰角.
方法如圖用測角儀器,對準教學(xué)樓的頂部A底部B,測出教學(xué)樓的視角,測試點與教學(xué)樓的水平距離b米.
請你回答下列問題:
用數(shù)據(jù),,a,h表示出教學(xué)樓AB的高度;
按照方法II,用數(shù)據(jù),b,h表示出教學(xué)樓AB的高度.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面說法中錯誤的是( )
A. 經(jīng)過定點的直線都可以用方程表示
B. 經(jīng)過定點的直線都可以用方程表示
C. 經(jīng)過定點的直線都可以用方程表示
D. 不經(jīng)過原點的直線都可以用方程表示
E. 經(jīng)過任意兩個不同的點,的直線都可以用方程 表示
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