某藥廠測(cè)試一種新藥的療效,隨機(jī)選擇600名志愿者服用此藥,結(jié)果如下:
治療效果 病情好轉(zhuǎn) 病情無(wú)明顯變化 病情惡化
人數(shù) 400 100 100
(1)若另有一病人服用此藥,請(qǐng)估計(jì)該病人病情好轉(zhuǎn)的概率;
(2)現(xiàn)從服用此藥的600名志愿者中選擇6人作進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析,若在三種療效的志愿者中各取2人,這種抽樣是否合理?若不合理,應(yīng)該如何抽樣?(請(qǐng)寫(xiě)出具體人數(shù)安排)
(3)在選出作進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析的6人中,任意抽取2人參加藥品發(fā)布會(huì),求抽取的2人中有病情惡化的志愿者的概率.
考點(diǎn):古典概型及其概率計(jì)算公式,頻率分布表
專(zhuān)題:概率與統(tǒng)計(jì)
分析:(1)利用表中數(shù)據(jù)直接計(jì)算即可;
(2)根據(jù)隨機(jī)抽樣的概念可以判斷這種抽樣不合理,可以采用分層抽樣解決;
(3)列舉6人中任意抽取2人的所有基本事件,找出2人中有病情惡化的基本事件,利用古典概型概率公式計(jì)算即可.
解答: 解:(1)由已知統(tǒng)計(jì)表可知在600個(gè)病人中,
服藥后出現(xiàn)病情好轉(zhuǎn)的頻率為
400
600
=
2
3

∴估計(jì)另一個(gè)病人服用此藥病情好轉(zhuǎn)的概率為
2
3

(2)在三種療效的志愿者中各取2人,這種抽樣不合理,
由于用藥后人治療效果之間存在明顯差異,
∴要進(jìn)一步抽樣則應(yīng)該按照治療效果進(jìn)行分層抽樣,
即從病情好轉(zhuǎn)的志愿者中抽4人,
從病情無(wú)明顯變化的志愿者中抽1人,
從病情惡化的志愿者中抽1人組成6人樣本,
(3)將6人中病情惡化的1人用符號(hào)A代替,其余5人用分別用符號(hào)1,2,3,4,5代替,
則從6人中任意抽取2人的基本事件表示如下:(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),
(1,A),(2,3),(2,4),(2,5),(2,A),(3,4),(3,5),(3,A),(4,5),
(4,A),(5,A),
一共15個(gè)基本事件,
其中抽到病情惡化志愿者的基本事件為:(1,A),(2,A),(3,A),(4,A),(5,A)
一共5個(gè)基本事件,
∵每個(gè)基本事件是等可能的,
根據(jù)古典概型可得,抽取2人中有病情惡化的志愿者的概率為
5
15
=
1
3
點(diǎn)評(píng):本題考查樣本估計(jì)總體、分層抽樣、古典概型概率計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}共有5項(xiàng),其中a1=0,a5=2,且|ai+1-ai|=1,i=1,2,3,4,則滿(mǎn)足條件的不同數(shù)列的個(gè)數(shù)為(  )
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)是定義在(0,+∞)上的單調(diào)函數(shù),f′(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù),若對(duì)?x∈(0,+∞),都有f[f(x)-2x]=3,則方程f′(x)-
4
x
=0的解所在的區(qū)間是( 。
A、(0,
1
2
B、(
1
2
,1)
C、(1,2)
D、(2,3)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某市2月1日至14日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢(shì)圖,空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)小于100表示空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良,空氣質(zhì)量指數(shù)大于200表示空氣重度污染,某人隨機(jī)選擇2月1日至2月12日中的某一天到達(dá)該市,并停留3天.
(1)求此人到達(dá)當(dāng)日空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良的概率;
(2)求此人停留期間至多有1天空氣重度污染的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把參加某次鉛球投擲的同學(xué)的成績(jī)(單位:米)進(jìn)行整理,分成以下6個(gè)小組:[5.25,6.25),[6.15,7.05),[7.05,7.95),[7.95,8.85),[8.85,9.75),[9.75,10.65),并繪制出頻率分布直方圖,如圖所示的是這個(gè)頻率分布直方圖的一部分.已知從左到右前5個(gè)小組的頻率分別為0.04、0.10、0.14、0.28、0.30,第6小組的頻數(shù)是7.規(guī)定:投擲成績(jī)不小于7.95米的為合格.
(Ⅰ)求這次鉛球測(cè)試成績(jī)合格的人數(shù);
(Ⅱ)你認(rèn)為這次鉛球投擲的同學(xué)的成績(jī)的中位數(shù)在第幾組?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(Ⅲ)若參加這次鉛球投擲的學(xué)生中,有5人的成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀,現(xiàn)在要從成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中,隨機(jī)選出2人參加相關(guān)部門(mén)組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),已知a,b兩位同學(xué)的成績(jī)均為優(yōu)秀,求a,b兩位同學(xué)中至少有1人被選到的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1的左右焦點(diǎn)分別為F1,F(xiàn)2,直線y=x-1過(guò)橢圓的焦點(diǎn)F2且與橢圓交于P,Q兩點(diǎn),若△F1PQ周長(zhǎng)為4
2

(1)求橢圓的方程;
(2)圓C′:x2+y2=1,直線y=kx+m與圓C′相切且與橢圓C交于不同的兩點(diǎn)A,B,O為坐標(biāo)原點(diǎn).若
OA
OB
=λ,且
2
3
≤λ≤
3
4
,求△OAB的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)a<0時(shí),函數(shù)m(t)=
1
2
at2+t-a
的定義域?yàn)?span id="uoth13u" class="MathJye">[
2
,2],記函數(shù)m(t)的最大值為g(a).
(1)求g(a)的解析式;
(2)試求滿(mǎn)足g(a)>g(
1
a
)
的所有實(shí)數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,延長(zhǎng)⊙O的半徑OA到B,使OA=AB,DE是圓的一條切線,E是切點(diǎn),過(guò)點(diǎn)B作DE的垂線,垂足為點(diǎn)C.
求證:∠ACB=
1
3
∠OAC.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓C的圓心是雙曲線
y2
12
-
x2
4
=1
的上焦點(diǎn),直線4x-3y-3=0與圓C相交于A,B兩點(diǎn),且|AB|=8,則圓C的方程為
 

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