某高中三年級有一個實驗班和一個對比班,各有50名同學(xué).根據(jù)這兩個班市二?    試的數(shù)學(xué)科目成績(規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀),統(tǒng)計結(jié)果如下:
實驗班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)1212131291
對比班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)23131191011
(Ⅰ)分別求這兩個班數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率;若采用分層抽樣從實驗班中抽取15位同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷,進行試卷分析,則從該班數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取多少份?
(Ⅱ)統(tǒng)計學(xué)中常用M值作為衡量總體水平的一種指標,已知M與分數(shù)t的關(guān)系式為:,分別求這兩個班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的M總值,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.
【答案】分析:(I)根據(jù)條件知道實驗班、對比班的優(yōu)秀率,做出數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取的人數(shù)即可.
(II)根據(jù)所給的分段函數(shù)的解析式,得到衡量總體水平的一種指標M,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.
解答:解:(Ⅰ)實驗班優(yōu)秀率為
對比班優(yōu)秀率為.…(4分)
數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取(份).…(6分)
(Ⅱ)實驗班數(shù)學(xué)成績的M總值為3×(-2)+37×2+10×4=108,…(8分)
對比班數(shù)學(xué)成績的M總值為5×(-2)+33×2+12×4=104.…(10分)
所以,本次市二?荚噷嶒灠鄶(shù)學(xué)成績總體水平略高于對比班.…(12分)
點評:本題考查分層抽樣方法,本題解題的關(guān)鍵是正確運算,理解分段函數(shù)的意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•商丘三模)某高中三年級有一個實驗班和一個對比班,各有50名同學(xué).根據(jù)這兩個班市二?    試的數(shù)學(xué)科目成績(規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀),統(tǒng)計結(jié)果如下:
實驗班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組 [70,80) [80,90) [90,100) [100,110) [110,120) [120,130) [130,140) [140.150]
頻數(shù) 1 2 12 13 12 9 1 0
對比班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組 [70,80) [80,90) [90,100) [100,110) [110,120) [120,130) [130,140) [140.150]
頻數(shù) 2 3 13 11 9 10 1 1
(Ⅰ)分別求這兩個班數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率;若采用分層抽樣從實驗班中抽取15位同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷,進行試卷分析,則從該班數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取多少份?
(Ⅱ)統(tǒng)計學(xué)中常用M值作為衡量總體水平的一種指標,已知M與分數(shù)t的關(guān)系式為:M=
-2(t<90)
2(90≤t<120)
4(t≥120).
,分別求這兩個班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的M總值,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某高中三年級有一個實驗班和一個對比班,各有50名同學(xué).根據(jù)這兩個班市二?肌 ≡嚨臄(shù)學(xué)科目成績(規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀),統(tǒng)計結(jié)果如下:
實驗班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)12121312910
對比班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)23131191011
(Ⅰ)分別求這兩個班數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率;若采用分層抽樣從實驗班中抽取15位同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷,進行試卷分析,則從該班數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取多少份?
(Ⅱ)統(tǒng)計學(xué)中常用M值作為衡量總體水平的一種指標,已知M與分數(shù)t的關(guān)系式為:數(shù)學(xué)公式,分別求這兩個班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的M總值,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年云南省玉溪一中高三第三次統(tǒng)測數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:解答題

某高中三年級有一個實驗班和一個對比班,各有50名同學(xué).根據(jù)這兩個班市二?    試的數(shù)學(xué)科目成績(規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀),統(tǒng)計結(jié)果如下:
實驗班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)1212131291
對比班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:
分組[70,80)[80,90)[90,100)[100,110)[110,120)[120,130)[130,140)[140.150]
頻數(shù)23131191011
(Ⅰ)分別求這兩個班數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率;若采用分層抽樣從實驗班中抽取15位同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷,進行試卷分析,則從該班數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取多少份?
(Ⅱ)統(tǒng)計學(xué)中常用M值作為衡量總體水平的一種指標,已知M與分數(shù)t的關(guān)系式為:,分別求這兩個班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的M總值,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年河南省商丘市高三5月第三次模擬考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

某高中三年級有一個實驗班和一個對比班,各有50名同學(xué).根據(jù)這兩個班市二模考試的數(shù)學(xué)科目成績(規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀),統(tǒng)計結(jié)果如下:

    實驗班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:

對比班數(shù)學(xué)成績的頻數(shù)分布表:

(Ⅰ)分別求這兩個班數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率;若采用分層抽樣從實驗班中抽取15位同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷,進行試卷分析,則從該班數(shù)學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀的試卷中應(yīng)抽取多少份?

   (Ⅱ)統(tǒng)計學(xué)中常用M值作為衡量總體水平的一種指標,已知M與分數(shù)t的關(guān)系式為:

分別求這兩個班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的M總值,并據(jù)此對這兩個班數(shù)學(xué)成績總體水平作一簡單評價.

 

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