已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足條件f(x+
3
2
)=-f(x),且函數(shù)y=f(x-
3
4
)為奇函數(shù),給出以下四個(gè)命題:
①函數(shù)f(x)的最小正周期是
3
2
;
②函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)(-
3
4
,0)對(duì)稱;
③函數(shù)f(x)為R上的偶函數(shù);
④函數(shù)f(x)為R上的單調(diào)函數(shù).
其中真命題的個(gè)數(shù)是( 。
A、1B、2C、3D、4
考點(diǎn):函數(shù)的周期性,抽象函數(shù)及其應(yīng)用
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:由“f(x+
3
2
)=-f(x)”可得周期為3,由“且函數(shù)y=f(x-
3
4
)為奇函數(shù)”可得y=f(x)的對(duì)稱性,然后兩者結(jié)合以及利用代數(shù)變換或圖象變換對(duì)四個(gè)選項(xiàng)做出判斷.
解答: 解:∵對(duì)任意的x∈R,函數(shù)f(x)滿足條件f(x+
3
2
)=-f(x),∴f(x+3)=f(x+
3
2
+
3
2
)=-f(x+
3
2
)=f(x),∴f(x)的最小正周期是3,故①④是假命題;
∵函數(shù)y=f(x-
3
4
)為奇函數(shù),∴y=f(x-
3
4
)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,將y=f(x-
3
4
)的圖象向左平移
3
4
個(gè)單位得y=f(x)的圖象,∴函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于(-
3
4
,0)對(duì)稱,故②是真命題;
∵y=f(x-
3
4
)為奇函數(shù),∴f(-x-
3
4
)=-f(x-
3
4
)
,令t=x-
3
4
,代入上式得f(-t-
3
2
)=-f(t),即f(-x-
3
2
)=-f(x),結(jié)合f(x+
3
2
)=-f(x),∴f(-x-
3
2
)=-f(x+
3
2
),再令y=x+
3
2
,則由上式得f(-y)=f(y)恒成立,所以y=f(x)是偶函數(shù),故③是真命題.所以,真命題共兩個(gè).
故選B
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了抽象函數(shù)的奇偶性、周期性,因?yàn)闆]有具體的解析式,所以準(zhǔn)確理解每個(gè)關(guān)系式的意義是解題關(guān)鍵,能結(jié)合圖象理解的盡量結(jié)合圖象,使問題直觀化,具體化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=
1
x+a
, x<0
ex-bx, x≥0
有且只有一個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)b等于( 。
A、-eB、-1C、1D、e

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

復(fù)數(shù)z=
i
1+i
的共軛復(fù)數(shù)是( 。
A、
1
2
+
1
2
i
B、
1
2
-
1
2
i
C、-
1
2
+
1
2
i
D、-
1
2
-
1
2
i

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將角-
27
4
π寫成α+2kπ(k∈Z,0≤α<2π)的形式,正確的是( 。
A、
4
-8π
B、-
4
-6π
C、
π
4
-7π
D、-
4
+8π

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,角A,B,C所對(duì)的邊分別為5,7,8,則∠B的大小是(  )
A、
π
6
B、
π
4
C、
π
3
D、
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了調(diào)查某廠2000名工人生產(chǎn)某種產(chǎn)品的能力,隨機(jī)抽查了20位工人某天生產(chǎn)該產(chǎn)品的數(shù)量,產(chǎn)品數(shù)量的分組區(qū)間為[10,15),[15,20),[20,25),[25,30),[30,35],頻率分布直方圖如圖所示.工廠規(guī)定從生產(chǎn)低于20件產(chǎn)品的工人中隨機(jī)地選取2位工人進(jìn)行培訓(xùn),則這2位工人不在同一組的概率是( 。
A、
1
10
B、
7
15
C、
8
15
D、
13
15

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若點(diǎn)A(1,m-1,1)和點(diǎn)B(-1,-3,-1)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,則m=( 。
A、-4B、4C、2D、-2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對(duì)某校高二年級(jí)學(xué)生中學(xué)階段參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),隨機(jī)抽取M名學(xué)生作為樣本,得到這M名學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù).根據(jù)此數(shù)據(jù)作出了頻數(shù)與頻率的統(tǒng)計(jì)表和頻率分布直方圖,
分組 頻數(shù) 頻率
[5,15) 10 0.25
[15,25) 26 0.65
[25,35) 3 P
[35,45) m 0.025
合計(jì) M 1
(Ⅰ)請寫出表中M,m,P及圖中a的值;
(Ⅱ)請根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)這M名學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)的眾數(shù)與中位數(shù);
(Ⅲ)在所取樣本中,從參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)不少于25次的學(xué)生中任選2人,求恰有一人參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)落在區(qū)間[35,45)內(nèi)的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲乙兩個(gè)學(xué)校高三年級(jí)學(xué)生比為11:10,為了了解兩個(gè)學(xué)校全體高三年級(jí)學(xué)生在省統(tǒng)考的數(shù)學(xué)成績情況,采用分層抽樣方法從兩個(gè)學(xué)校一共抽取了105名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并作出了如下的頻數(shù)分布統(tǒng)計(jì)表,規(guī)定考試成績在[120,150]內(nèi)為優(yōu)秀.
甲校:
分組 [70,80) [80,90) [90,100) [100,110)
頻數(shù) 2 3 10 15
分組 [110,120) [120,130) [130,140) [140,150)
頻數(shù) 15 x 3 1
乙校:
分組 [70,80) [80,90) [90,100) [100,110)
頻數(shù) 1 2 9 8
分組 [110,120) [120,130) [130,140) [140,150)
頻數(shù) 10 10 y 3
(1)計(jì)算x,y的值,并根據(jù)抽樣結(jié)果分別估計(jì)甲校和乙校的優(yōu)秀率;
(2)若把頻率作為概率,現(xiàn)從乙校學(xué)生中任選3人,求優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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