【題目】在△ABC中,角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,cos C=.
(1)若·=,求c的最小值;
(2)設(shè)向量x=(2sin B,-),y=,且x∥y,求sin(B-A)的值.
【答案】(1);(2).
【解析】
試題分析:(1)借助題設(shè)條件運(yùn)用向量的數(shù)量積公式及余弦定理求解;(2)借助題設(shè)運(yùn)用向量平行建立方程,再利用三角變換公式探求.
試題解析:
(1) ∵ ·=,∴ abcosC=,∴ ab=15…………………..3分
∴ c2=a2+b2-2abcosC≥2ab-2ab·=21(當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取等號(hào)).
∵ c>0,∴ c≥,…………………………………………………………..5分
∴ c的最小值為…………………………………………………….7分
(2) ∵ x∥y,∴ 2sin B+cos2B=0,
2sinBcosB+cos2B=0,即sin 2B+cos2B=0,
∴ tan2B=-,∴ 2B=或,∴ B=或……………………10分
∵ cos C=<,∴ C>,
∴ B= (舍去),∴ B=……………………………………………..12分
∴ sin(B-A)=sin[B-(π-B-C)]
=sin=sinCcos-cos Csin
=×-×=…………………………………………..16分
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中,.是自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)求曲線在處的切線方程為,求實(shí)數(shù),的值;
(2)①若時(shí),函數(shù)既有極大值又有極小值,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
②若,,若對(duì)一切正實(shí)數(shù)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍(用表示).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】先后2次拋擲一枚骰子,將得到的點(diǎn)數(shù)分別記為.
(Ⅰ)求滿足的概率;
(Ⅱ)設(shè)三條線段的長(zhǎng)分別為和5,求這三條線段能圍成等腰三角形(含等邊三角形)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù), 表示導(dǎo)函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)在點(diǎn)處的切線方程;
(2)討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(3)對(duì)于曲線上的不同兩點(diǎn),求證:存在唯一的,使直線的斜率等于.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市統(tǒng)計(jì)局就某地居民的月收入調(diào)查了10000人,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出樣本的頻率分布直方圖,每個(gè)分組包括左端點(diǎn),不包括右端點(diǎn),如第一組表示收入在.
(1)求居民收入在的頻率;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖算出樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)、平均數(shù)及其眾數(shù);
(3)為了分析居民的收入與年齡、職業(yè)等方面的關(guān)系,從這10000人中用分層抽樣方法抽出100人作進(jìn)一步分析,則應(yīng)月收入為的人中抽取多少人?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)分別為,,短軸的兩個(gè)端點(diǎn)分別為,.
(1)若為等邊三角形,求橢圓的方程;
(2)若橢圓的短軸長(zhǎng)為2,過點(diǎn)的直線與橢圓相交于、兩點(diǎn),且,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,橢圓的離心率為,右頂點(diǎn)為,直線過原點(diǎn),且點(diǎn)在x軸的上方,直線與分別交直線: 于點(diǎn)、.
(1)若點(diǎn),求橢圓的方程及△ABC的面積;
(2)若為動(dòng)點(diǎn),設(shè)直線與的斜率分別為、.
①試問是否為定值?若為定值,請(qǐng)求出;否則,請(qǐng)說明理由;
②求△AEF的面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知兩定點(diǎn)、,⊙C的方程為.當(dāng)⊙C的半徑取最小值時(shí):
(1)求出此時(shí)m的值,并寫出⊙C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)在x軸上是否存在異于點(diǎn)E的另外一個(gè)點(diǎn)F,使得對(duì)于⊙C上任意一點(diǎn)P,總有為定值?若存在,求出點(diǎn)F的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說明你的理由;
(3)在第(2)問的條件下,求的取值范圍.
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