【題目】已知數(shù)列{an}的各項(xiàng)均為正數(shù),Sn是數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,且4Sn=an2+2an﹣3.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)已知bn=2n,求Tn=a1b1+a2b2+…+anbn的值.
【答案】(1)an=3+2(n﹣1)=2n+1;
(2)(2n﹣1)2n+2.
【解析】試題分析:(1)由題意知,解得a1=3,由此能夠推出數(shù)列{an}是以3為首項(xiàng),2為公差的等差數(shù)列,所以an=3+2(n﹣1)=2n+1.
(2)由題意知Tn=3×21+5×22+…+(2n+1)2n,2Tn=3×22+5×23+(2n﹣1)2n+(2n+1)2n+1,二者相減可得到Tn=a1b1+a2b2+…+anbn的值.
解:(1)當(dāng)n=1時(shí),,解出a1=3,
又4Sn=an2+2an﹣3①
當(dāng)n≥2時(shí)4sn﹣1=an﹣12+2an﹣1﹣3②
①﹣②4an=an2﹣an﹣12+2(an﹣an﹣1),即an2﹣an﹣12﹣2(an+an﹣1)=0,
∴(an+an﹣1)(an﹣an﹣1﹣2)=0,
∵an+an﹣1>0∴an﹣an﹣1=2(n≥2),
∴數(shù)列{an}是以3為首項(xiàng),2為公差的等差數(shù)列,∴an=3+2(n﹣1)=2n+1.
(2)Tn=3×21+5×22+…+(2n+1)2n③
又2Tn=3×22+5×23+(2n﹣1)2n+(2n+1)2n+1④
④﹣③Tn=﹣3×21﹣2(22+23++2n)+(2n+1)2n+1﹣6+8﹣22n﹣1+(2n+1)2n+1=(2n﹣1)2n+2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著社會(huì)的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)成為必要,工人知識(shí)要更新,學(xué)習(xí)培訓(xùn)必不可少,現(xiàn)某工廠有工人1000名,其中250名工人參加短期培訓(xùn)(稱(chēng)為類(lèi)工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱(chēng)為類(lèi)工人),從該工廠的工人中共抽查了100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù))得到類(lèi)工人生產(chǎn)能力的莖葉圖(左圖),類(lèi)工人生產(chǎn)能力的頻率分布直方圖(右圖).
(1)問(wèn)類(lèi)、類(lèi)工人各抽查了多少工人,并求出直方圖中的;
(2)求類(lèi)工人生產(chǎn)能力的中位數(shù),并估計(jì)類(lèi)工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(3)若規(guī)定生產(chǎn)能力在內(nèi)為能力優(yōu)秀,由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在答題卡上完成下面的列聯(lián)表,并判斷是否可以在犯錯(cuò)誤概率不超過(guò)0.1%的前提下,認(rèn)為生產(chǎn)能力與培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān).能力與培訓(xùn)時(shí)間列聯(lián)表
短期培訓(xùn) | 長(zhǎng)期培訓(xùn) | 合計(jì) | |
能力優(yōu)秀 | |||
能力不優(yōu)秀 | |||
合計(jì) |
參考數(shù)據(jù):
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù), 為自然對(duì)數(shù)的底數(shù), .
(1)試討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí), 恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】高三理科某班有男同學(xué)30名,女同學(xué)15名,老師按照分層抽樣的方法組建一個(gè)6人的課外興趣小組.
(1)求課外興趣小組中男、女同學(xué)各應(yīng)抽取的人數(shù);
(2)在一周的技能培訓(xùn)后從這6人中選出兩名同學(xué)做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn),方法是先從小組里選出1名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),該同學(xué)做完后,再?gòu)男〗M內(nèi)剩下的同學(xué)中選1名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),求選出的兩名同學(xué)中恰好僅有一名女同學(xué)的概率;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,第一次做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為1.6、2、1.9、2.5、2,第二次做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是2.1、1.8、1.9、2、2.2,請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)更穩(wěn)定?并說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=(ax2+bx+c)ex(a>0)的導(dǎo)函數(shù)y=f′(x)的兩個(gè)零點(diǎn)為-3和0.
(1)求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若f(x)的極小值為-1,求f(x)的極大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=kex﹣x3+2 (k∈R)恰有三個(gè)極值點(diǎn)xl,x2,x3,且xl<x2<x3.
(I)求k的取值范圍:
(II)求f(x2)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)且在處的切線與直線垂直.
(1)求實(shí)數(shù)值;
(2)若不等式對(duì)任意的實(shí)數(shù)及恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)設(shè),且數(shù)列的前項(xiàng)和為,求證: .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在直角坐標(biāo)系中,以為極點(diǎn), 軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的方程是,將向上平移2個(gè)單位得到曲線.
(1)求曲線的極坐標(biāo)方程;
(2)直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),判斷直線與曲線的位置關(guān)系.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),已知點(diǎn)及線段,在線段上任取一點(diǎn),線段長(zhǎng)度的最小值稱(chēng)為“點(diǎn)到線段的距離”,記為.
(1)設(shè)點(diǎn),線段 ,求;
(2)設(shè), , , ,線段,線段,若點(diǎn)滿足,求關(guān)于的函數(shù)解析式,并寫(xiě)出該函數(shù)的值域.
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