【題目】如圖1,在梯形中,,點(diǎn)在線段上,且滿足,將沿翻折,使翻折后的二面角的余弦值為,如圖2.
(1)求證:;
(2)求直線與平面所成角的正弦值.
【答案】(1)證明見解析;(2)
【解析】
(1)先根據(jù)菱形的性質(zhì)證得線線垂直,再根據(jù)線面垂直的判定定理證得線面垂直,最后根據(jù)線面垂直的性質(zhì)定理證得線線垂直;
(2)先通過作輔助線找到所求的線面角及二面角的平面角,再通過解三角形求相關(guān)線段的長(zhǎng)度,即可得線面角的正弦值,也可根據(jù)垂直關(guān)系建立空間直角坐標(biāo)系進(jìn)行求解.
解:(1)在梯形中,
連接,
記.
由題意易得,
所以四邊形是平行四邊形,
又,
所以四邊形是菱形,
所以,
所以.
又,平面,
所以平面,又平面,
所以.
(2)因?yàn)?/span>平面平面,
所以平面平面.
過點(diǎn)作交的延長(zhǎng)線于點(diǎn),
如圖所示,
因?yàn)槠矫?/span>平面,
所以平面.
延長(zhǎng)交于點(diǎn),連接,
則為直線與平面所成的角.
由,
得二面角的平面角為,
則,
所以.
由四邊形是菱形,
且易得,
得為等邊三角形,
所以,
所以.
在中,易知為的中位線,,
所以,
所以,
即直線與平面所成角的正弦值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】考前回歸課本復(fù)習(xí)過程中,一數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了下面四個(gè)函數(shù):①;②;③;④.然后說了四句話:第一句:“該函數(shù)定義域?yàn)?/span>,還是奇函數(shù)”.第二句:“該函數(shù)為偶函數(shù),值域不是”.第三句:“該函數(shù)定義域?yàn)?/span>,還是單調(diào)函數(shù)”.第四句:“該函數(shù)的圖象有對(duì)稱軸,值域是”,若老師的每一句話只說對(duì)了一半,則這四個(gè)函數(shù)中符合老師說的所有函數(shù)的編號(hào)為______________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,如圖四棱錐中,底面為菱形,,,平面,E,M分別是BC,PD中點(diǎn),點(diǎn)F在棱PC上移動(dòng).
(1)證明無論點(diǎn)F在PC上如何移動(dòng),都有平面平面;
(2)當(dāng)直線AF與平面PCD所成的角最大時(shí),求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線的參數(shù)方程為(t為參數(shù),).在以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn)、x軸的非負(fù)半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線C的極坐標(biāo)方程為.
(1)若點(diǎn)在直線l上,求線l的直角坐標(biāo)方程和曲線C的直角坐標(biāo)方程;
(2)已知,點(diǎn)P在直線l上,點(diǎn)Q在曲線C上,且的最小值為,求a的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B兩同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,他們參加了8次測(cè)驗(yàn),成績(jī)(單位:分)記錄如下:
A 71 62 72 76 63 70 85 83
B 73 84 75 73 78 76 85
B同學(xué)的成績(jī)不慎被墨跡污染(,分別用m,n表示).
(1)用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù),現(xiàn)從A、B兩同學(xué)中選派一人去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,你認(rèn)為選派誰更好?請(qǐng)說明理由(不用計(jì)算);
(2)若B同學(xué)的平均分為78,方差,求m,n.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定點(diǎn)S( -2,0) ,T(2,0),動(dòng)點(diǎn)P為平面上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且直線SP、TP的斜率之積為.
(1)求動(dòng)點(diǎn)P的軌跡E的方程;
(2)設(shè)點(diǎn)B為軌跡E與y軸正半軸的交點(diǎn),是否存在直線l,使得l交軌跡E于M,N兩點(diǎn),且F(1,0)恰是△BMN的垂心?若存在,求l的方程;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)集,其中,且,若對(duì),與兩數(shù)中至少有一個(gè)屬于,則稱數(shù)集具有性質(zhì).
(1)分別判斷數(shù)集與數(shù)集是否具有性質(zhì),說明理由;
(2)已知數(shù)集具有性質(zhì),判斷數(shù)列,,…,是否為等差數(shù)列,若是等差數(shù)列,請(qǐng)證明;若不是,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】點(diǎn)F2是雙曲線的右焦點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)A在雙曲線左支上,直線l1:tx﹣y+t﹣2=0與直線l2:x+ty+2t﹣1=0的交點(diǎn)為B,則|AB|+|AF2|的最小值為( )
A.8B.C.9D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班級(jí)共有50名同學(xué)(男女各占一半),為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,班委組織了“古詩詞男女對(duì)抗賽”,將同學(xué)隨機(jī)分成25組,每組男女同學(xué)各一名,每名同學(xué)均回答同樣的五個(gè)不同問題,答對(duì)一題得一分,答錯(cuò)或不答得零分,總分5分為滿分.最后25組同學(xué)得分如下表:
組別號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
男同學(xué)得分 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
女同學(xué)得分 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 |
分差 | 1 | 1 | 1 | 0 | -1 | 0 | 1 | -1 | -1 | -1 | 0 | 2 | -1 |
組別號(hào) | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | |
男同學(xué)得分 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | |
女同學(xué)得分 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | |
分差 | -1 | 0 | 0 | -1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | -2 | -2 |
(I)完成列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認(rèn)為“該次對(duì)抗賽是否得滿分”與“同學(xué)性別”有關(guān);
(Ⅱ)某課題研究小組假設(shè)各組男女同學(xué)分差服從正態(tài)分布,首先根據(jù)前20組男女同學(xué)的分差確定和,然后根據(jù)后面5組同學(xué)的分差來檢驗(yàn)?zāi)P,檢驗(yàn)方法是:記后面5組男女同學(xué)分差與的差的絕對(duì)值分別為,若出現(xiàn)下列兩種情況之一,則不接受該模型,否則接受該模型.①存在;②記滿足的i的個(gè)數(shù)為k,在服從正態(tài)分布的總體(個(gè)體數(shù)無窮大)中任意取5個(gè)個(gè)體,其中落在區(qū)間內(nèi)的個(gè)體數(shù)大于或等于k的概率為P,.
試問該課題研究小組是否會(huì)接受該模型.
0.10 | 0.05 | 0.010 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 |
參考公式和數(shù)據(jù):
,;若,有,.
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