【題目】已知函數(shù)f(x)=sin( ﹣x)sinx﹣ cos2x. (I)求f(x)的最小正周期和最大值;
(II)討論f(x)在[ , ]上的單調(diào)性.

【答案】解:(Ⅰ)函數(shù)f(x)=sin( ﹣x)sinx﹣ x=cosxsinx﹣ (1+cos2x) = sin2x﹣ cos2x﹣ =sin(2x﹣ )﹣ ,
故函數(shù)的周期為 =π,最大值為1﹣
(Ⅱ)當x∈ 時,2x﹣ ∈[0,π],故當0≤2x﹣ 時,即x∈[ , ]時,f(x)為增函數(shù);
≤2x﹣ ≤π時,即x∈[ , ]時,f(x)為減函數(shù).
【解析】(Ⅰ)由條件利用三角恒等變換化簡函數(shù)的解析式,再利用正弦函數(shù)的周期性和最值求得f(x)的最小正周期和最大值. (Ⅱ)根據(jù)2x﹣ ∈[0,π],利用正弦函數(shù)的單調(diào)性,分類討論求得f(x)在 上的單調(diào)性.
【考點精析】通過靈活運用二倍角的余弦公式,掌握二倍角的余弦公式:即可以解答此題.

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相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某公司為了了解一年內(nèi)的用水情況,抽取了10天的用水量如表所示:

天數(shù)

1

1

1

2

2

1

2

用水量/噸

22

38

40

41

44

50

95

(Ⅰ)在這10天中,該公司用水量的平均數(shù)是多少?每天用水量的中位數(shù)是多少?
(Ⅱ)你認為應該用平均數(shù)和中位數(shù)中的哪一個數(shù)來描述該公司每天的用水量?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)= ,其中 =(2cosx, sin2x), =(cosx,1),x∈R
(1)求函數(shù)y=f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間:
(2)在△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,f(A)=2,a= 且sinB=2sinC,求△ABC的面積.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某市政府為了確定一個較為合理的居民用電標準,必須先了解全市居民日常用電量的分布情況.現(xiàn)采用抽樣調(diào)查的方式,獲得了n位居民在2012年的月均用電量(單位:度)數(shù)據(jù),樣本統(tǒng)計結(jié)果如下圖表:

頻 數(shù)

頻 率

[0,10)

0.05

[10,20)

0.10

[20,30)

30

[30,40)

0.25

[40,50)

0.15

[50,60]

15

n

1


(1)求月均用電量的中位數(shù)與平均數(shù)估計值;
(2)如果用分層抽樣的方法從這n位居民中抽取8位居民,再從這8位居民中選2位居民,那么至少有1位居民月均用電量在30至40度的概率是多少?
(3)用樣本估計總體,把頻率視為概率,從這個城市隨機抽取3位居民(看作有放回的抽樣),求月均用電量在30至40度的居民數(shù)X的分布列.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】我市某礦山企業(yè)生產(chǎn)某產(chǎn)品的年固定成本為萬元,每生產(chǎn)千件該產(chǎn)品需另投入萬元,設該企業(yè)年內(nèi)共生產(chǎn)此種產(chǎn)品千件,并且全部銷售完,每千件的銷售收入為萬元,且

(Ⅰ)寫出年利潤(萬元)關于產(chǎn)品年產(chǎn)量(千件)的函數(shù)關系式;

(Ⅱ)問:年產(chǎn)量為多少千件時,該企業(yè)生產(chǎn)此產(chǎn)品所獲年利潤最大?

注:年利潤=年銷售收入-年總成本.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)若關于的不等式恒成立,求整數(shù)的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+)(A>0,ω>0,||<π),在同一周期內(nèi),當 時,f(x)取得最大值3;當 時,f(x)取得最小值﹣3.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式和圖象的對稱中心;
(2)若 時,關于x的方程2f(x)+1﹣m=0有且僅有一個實數(shù)解,求實數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】若離散型隨機變量X的分布列如圖,則常數(shù)c的值為(

X

0

1

P

9c2﹣c

3﹣8c


A.
B.
C.
D.1

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知向量 與向量 的夾角為θ,且| |=1,| |=
(1)若 ,求 ;
(2)若 垂直,求θ.

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