【題目】如圖1,在高為2的梯形ABCD中,AB∥CD,AB=2,CD=5,過A,B分別作AE⊥CD,BF⊥CD,垂足分別為E,F.已知DE=1,將梯形ABCD沿AE,BF同側折起,得空間幾何體ADEBCF,如圖2.若DE∥CF,CD=,在線段AB上是否存在點P,使得CP與平面ACD所成角的正弦值為?并說明理由.
【答案】存在;詳見解析
【解析】
由已知可得AE⊥平面DEFC,在梯形中,根據長度關系可得,建立空間直角坐標系,求出坐標,進而求出平面ACD的法向量坐標,設,將坐標用表示,根據線面角公式結合已知,即可求解.
當P為AB的中點時滿足條件.理由如下:
∵AE⊥DE,AE⊥EF,DE∩EF=E,∴AE⊥平面DEFC.
取中點,連,
四邊形為平行四邊形,,
如圖,過E作EG⊥EF交DC于點G,
可知GE,EA,EF兩兩垂直,以E為坐標原點,
以分別為x軸,y軸,z軸的正方向建立空間直角坐標系,
則A(2,0,0),B(2,2,0),C(0,1,),
D,,
設平面ACD的法向量為=(x,y,z),
則,即,
令x=1,得.
設,
則,λ∈(0,+∞),
可得.
設CP與平面ACD所成的角為θ,
則,
整理得,解得λ=1或λ=(舍去),
∴P為AB的中點時,滿足條件.
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【題目】博覽會安排了分別標有序號為“1號”“2號”“3號”的三輛車,等可能隨機順序前往酒店接嘉賓.某嘉賓突發(fā)奇想,設計兩種乘車方案.方案一:不乘坐第一輛車,若第二輛車的車序號大于第一輛車的車序號,就乘坐此車,否則乘坐第三輛車;方案二:直接乘坐第一輛車.記方案一與方案二坐到“3號”車的概率分別為P1,P2,則( )
A. P1P2= B. P1=P2= C. P1+P2= D. P1<P2
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【題目】為了減輕家庭困難的高中學生的經濟負擔,讓更多的孩子接受良好的教育,國家施行高中生國家助學金政策,普通高中國家助學金平均資助標準為每生每年1500元,具體標準由各地結合實際在1000元至3000元范圍內確定,可以分為兩或三檔.各學校積極響應政府號召,通過各種形式宣傳國家助學金政策.為了解某高中學校對國家助學金政策的宣傳情況,擬采用隨機抽樣的方法抽取部分學生進行采訪調查.
(1)若該高中學校有2000名在校學生,編號分別為0001,0002,0003,…,2000,請用系統(tǒng)抽樣的方法,設計一個從這2000名學生中抽取50名學生的方案.(寫出必要的步驟)
(2)該校根據助學金政策將助學金分為3檔,1檔每年3000元,2檔每年2000元,3檔每年1000元,某班級共評定出3個1檔,2個2檔,1個3檔,若從該班獲得助學金的學生中選出2名寫感想,求這2名同學不在同一檔的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知分別為橢圓的左、右焦點,為該橢圓的一條垂直于軸的動弦,直線與軸交于點,直線與直線的交點為.
(1)證明:點恒在橢圓上.
(2)設直線與橢圓只有一個公共點,直線與直線相交于點,在平面內是否存在定點,使得恒成立?若存在,求出該點坐標;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正三棱柱ABC-A1B1C1中,AB=AA1=2,點P,Q分別為A1B1,BC的中點.
(1)求異面直線BP與AC1所成角的余弦值;
(2)求直線CC1與平面AQC1所成角的正弦值.
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【題目】已知圓,線段、都是圓的弦,且與垂直且相交于坐標原點,如圖所示,設△的面積為,設△的面積為.
(1)設點的橫坐標為,用表示;
(2)求證:為定值;
(3)用、、、表示出,試研究是否有最小值,如果有,求出最小值,并寫出此時直線的方程;若沒有最小值,請說明理由.
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【題目】已知三棱錐的棱長均為6,其內有個小球,球與三棱錐的四個面都相切,球與三棱錐的三個面和球都相切,如此類推,…,球與三棱錐的三個面和球都相切(,且),則球的體積等于__________,球的表面積等于__________.
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