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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)下圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)激素分泌后通過                   運(yùn)輸?shù)饺,每種激素都只能作用于特定的靶細(xì)胞是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能與相應(yīng)激素結(jié)合的                      。

(2)若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺,則激素A為               。若要證明激素B與激素C之間的反饋調(diào)節(jié)關(guān)系,可在離體垂體組織中注射激素                 ,然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素                     的濃度變化來確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系。

(3)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多,胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、                   葡萄糖,從而使血糖水平降低。胰島素作用結(jié)果會(huì)影響胰島素的分泌,這屬于                       調(diào)節(jié)。

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相關(guān)問題:

(1)當(dāng)一些人伸手欲拿別人物品被口頭拒絕時(shí),臉通常變紅,其原因是聽覺或視覺等感受器興奮,沿神經(jīng)元傳至              ,經(jīng)其過綜合分析,一方面興奮在神經(jīng)纖維上以             的形式傳導(dǎo),最終產(chǎn)生縮手行為;另一方面通過傳出神經(jīng)作用于腎上腺釋放腎上腺素,腎上腺素分泌增多,人表現(xiàn)為警覺性提高,反應(yīng)靈敏,呼吸加快,心率加速的特征。

(2)神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)合成后首先儲(chǔ)存在                        內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞。當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),遞質(zhì)被釋放并與位于                  上的受體結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化。

(3)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于                                  。臨床上可以切除                          來治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,使B細(xì)胞向                   分化減弱,從而減少抗體的產(chǎn)生,當(dāng)然這種治療方式的副作用是                                                     。

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)下圖1為胚芽鞘示意圖,圖2為胚芽鞘去掉尖端后立即放上含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,α為胚芽鞘彎曲后的角度,圖3為生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響曲線。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)圖1中的胚芽鞘左側(cè)光照,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向有                   ,其中屬于極性運(yùn)輸?shù)挠?u>                     。①A→B       ②B→D     ③C→D         ④A→C     ⑤C→A     ⑥B→A

(2)請(qǐng)?jiān)趫D3中畫出圖2中α的角度隨瓊脂塊生長(zhǎng)素濃度變化的曲線。

(3)圖3說明生長(zhǎng)素的作用具有                        的特點(diǎn),其中bc段說明隨濃度的增加,生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘影響是                                        。

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)下圖甲表示某城市利用河流凈化污水的基本原理,圖乙表示污水從A處流入河流后不同地方幾種成分相對(duì)含量的變化情況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,回答下列問題:

(1)圖甲中完成過程①的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的                       ,該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來源是                         ,過程②和③表示的生理過程是                            。

(2)圖乙中AB段溶解氧的降低主要原因是                                                              ,BC段藻類大量繁殖的主要原因是                                                                                  。

(3)若排放進(jìn)河流的不是生活污水,而是化肥廠的污水,則河流中首先增加的生物種類是                            。

(4)甲圖的④中存在“藻類→浮游動(dòng)物→……→鳙魚”食物鏈,當(dāng)?shù)趎個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為akJ時(shí),則第m(m>n)個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量最大值y的數(shù)學(xué)模型可表示為:              

A.y=a×10n-m    B.y=a×10m      C.y=a×5n-m      D.y=a×5m-n

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)西瓜(2N=22)消暑解渴,深受百姓喜愛。三倍體無籽西瓜由日本植物細(xì)胞遺傳學(xué)家木原均在1951年培育得到。已知西瓜的寬葉(A)對(duì)窄葉(a)為顯性,不抗病(B)對(duì)抗。╞)為顯性,兩對(duì)等位基因自由組合,F(xiàn)有利用純種寬葉不抗病品種甲和純種窄葉抗病品種乙進(jìn)行育種,請(qǐng)根據(jù)下列育種方法的流程圖回答有關(guān)問題。

(1)通過①過程獲得無子西瓜A時(shí)需要噴施的試劑是                     ,該試劑的作用和過程④傳粉的作用都是促進(jìn)果實(shí)的                  。

(2)②過程最常用的試劑是                           ,三倍體植株的基因型為                  ,其不能產(chǎn)生配子的主要原因是減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)                                。

(3)通過過程③最終獲得純種寬葉抗病植株的育種方式為                       ,該育種方式的基本原理是                 ,F(xiàn)n植株與四倍體植株因存在                  ,它們不屬于同一物種。

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因突變的說法,正確的是

A.基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變

B.基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變

C.基因突變只能定向形成新的等位基因

D.基因突變會(huì)造成某些基因的丟失

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是

A.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中,控制不同性狀基因的重新組合

B.有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存

C.同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組

D.基因重組是指雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)說法中正確的是

A.生殖細(xì)胞中含有的全部染色體一定就是一個(gè)染色體組

B.經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株一定為單倍體植株

C.體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體

D.體細(xì)胞中含奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.原理:低溫可誘導(dǎo)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍

B.解離:用卡諾氏液浸泡根尖1h,使組織細(xì)胞分離開

C.染色:可用甲基綠或健那綠代替改良苯酚品紅染液

D.觀察:鏡檢發(fā)現(xiàn)視野中少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目增加

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“調(diào)查人群中遺傳病”的敘述,正確的是

A.調(diào)查遺傳病發(fā)病率時(shí),應(yīng)該在患者足夠多的群體中調(diào)查

B.某遺傳病發(fā)病率=

C.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病方式時(shí),要在患者家系中調(diào)查并繪制遺傳系譜圖

D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病方式時(shí),對(duì)已經(jīng)死亡的個(gè)體信息不作統(tǒng)計(jì)

 

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