科目: 來(lái)源:2012屆福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果。兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中 的含量。
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的 (器官)切除,B組不摘除此器官。
(3)向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液,向B組小鼠注射 。
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn) 正確;
若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確。
(三)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí),觀點(diǎn)二是正確的。由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別 的受體,此受體不能與TSH結(jié)合,說(shuō)明受體具有 性,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行 的功能。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
報(bào)春花的花色有白色(只含白色素)和黃色含黃色錦葵色素),它們是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,A與B的作用機(jī)制如下圖所示。
(1)報(bào)春花的黃花植株基因型可能是 。
(2)A基因通過(guò)控制 ,進(jìn)而控制報(bào)春花的花色(黃色)。
(3)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種,某同學(xué)用純種白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下:先選擇基因型為 的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1,讓F1植株自交獲得F2,從F2植株中選擇開(kāi)黃花的個(gè)體進(jìn)行自交留種,自交若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問(wèn)題:
①F2中開(kāi)黃花與開(kāi)白花的植株之比為 。
②F2中開(kāi)黃花的植株自交得F3,F(xiàn)3中開(kāi)黃花的純合子所占比值為 。
③若F2中開(kāi)白花的植株自交,后代花色會(huì)發(fā)生性狀分離的植株基因型有 種。
(4)現(xiàn)有基因型為.AaBb的植株,欲在短期內(nèi)培育大量開(kāi)黃花的可育純種,最佳育種方法是 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖1表示人體細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系(I—V未按分裂順序排列),圖2表示細(xì)胞分裂示意圖(部分染色體)。請(qǐng)分析并回答:
(1)圖1中c柱表示 。
(2)據(jù)圖2分析,A、C圖像分別對(duì)應(yīng)圖1中的 時(shí)期,A所示的細(xì)胞有 個(gè)染色體,B細(xì)胞中1、2染色體所含的基因不同的原因是 。
(3)圖1表示的數(shù)量關(guān)系中, 時(shí)期對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)一定不存在同源染色體。
(4)一對(duì)夫婦,妻子表現(xiàn)正常,丈夫色盲,生了一個(gè)染色體組成為XXY。且患色盲的兒子。可能原因是父親產(chǎn)生精子時(shí)圖1中的 時(shí)期發(fā)生異常,該變異類(lèi)型稱(chēng)為 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)將8株有20片葉片、長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)檢測(cè)密閉容器中二氧化碳含量的變化,以測(cè)定光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)及結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答:
(1)編號(hào)2、4、6、8四組實(shí)驗(yàn)組合,所研究的課題是: 。若只利用2號(hào)裝置,每隔一段時(shí)間改變溫度條件,能否達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?為什么?
(2)請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖里標(biāo)出光照強(qiáng)度為10000 Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的真光合速率。由圖可知,該植物進(jìn)行光合作用的最適溫度區(qū)間為 。
(3)天竺葵在10000Lx光照條件下,溫度由20℃升到30℃過(guò)程中,主要影響其光合作用的 階段,在30℃時(shí)若突然撤去光照,則短時(shí)間內(nèi)合成C3的速率會(huì) 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖(各結(jié)構(gòu)放大比例不同)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(括號(hào)中填字母,橫線上填文字):
(1)欲從細(xì)胞中分離出圖中各種結(jié)構(gòu),常采用的方法是 。
(2)圖中屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的有【 】,構(gòu)成這些生物膜的基本支架是 ,這些膜結(jié)構(gòu)中參與分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過(guò)程的有【 】。
(3)含有尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有【 】。
(4)雌性激素的合成場(chǎng)所主要是【 】。
(5)在觀察活細(xì)胞中的d結(jié)構(gòu)時(shí),常用 進(jìn)行染色。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共11分)完成下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題:
(1)某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見(jiàn)下表),均獲得了“S”形增長(zhǎng)曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷
試管號(hào) | 一 | 二 | 三 | 四 |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個(gè)) | 10 | 5 | 5 | 10 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共11分)材料分析題:
(一)某科研人員進(jìn)行了植物的向光性實(shí)驗(yàn),他將種在同一條件下、同一時(shí)期的某禾本科植物的幼苗分別進(jìn)行如下處理:①處于自然條件下;②切去胚芽鞘尖端;③在尖端罩上黑紙罩;④在尖端以下套上黑紙筒。然后從暗處取出一起放至窗臺(tái),使光線由單側(cè)照過(guò)來(lái)。試分析:
(1)四種幼苗的生長(zhǎng)情況分別是:
① ;
②直立不生長(zhǎng);
③ ;
④ 。
(2)據(jù)此實(shí)驗(yàn),可以推測(cè):產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位是 。
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn),還可以推測(cè),幼苗接受光刺激的部位是 ,向光彎曲的部位在 。由此推測(cè),有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面。
(二)棉蚜蟲(chóng)蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花汁液為食。為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè).一科研小組從某年6月lO日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下圖:
調(diào)查日期(月—日) | 6—l0 | 6—15 | 6—20 | 6—25 | 6—30 | 7—5 | 7—10 | 7—15 | 7—20 |
棉蚜數(shù)量(只/株) | 0.42 | 4.79 | 4l.58 | 261.73 | 1181.94 | 1976.96 | 2175.63 | 2171.46 | 2173.23 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共10分)分析并回答下列問(wèn)題
(1)在大量使用化肥、農(nóng)藥、普通洗衣粉、石油、高含硫煤炭這幾種物質(zhì)中,能促使赤潮發(fā)生的是 和 。
(2)在警犬嗅毒、蜜蜂跳舞、蝙蝠捕食、花香引蝶等現(xiàn)象中,與物理信息傳遞相關(guān)的是
。
(3)如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,它們之間可以形成下列四種結(jié)構(gòu),其中最穩(wěn)定的是 。
(4)我國(guó)人口發(fā)展的目標(biāo)是:到2020年,人口總數(shù)要控制在 以?xún)?nèi)。而據(jù)聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)估計(jì):印度到2050年人口將達(dá)到16.58億,并將屆時(shí)超過(guò)中國(guó)而成為人口第一大國(guó)。該基金會(huì)估計(jì)印度人口增長(zhǎng)的依據(jù)不包括下列哪項(xiàng)? 。
A.年齡組成 | B.人口政策 | C.人口基數(shù) | D.自然資源 |
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省寧德市高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查生物試卷 題型:綜合題
(11分)下圖中圖一是黑藻葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種生理過(guò)程圖,圖二是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答:
(1)圖一中②③過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是 和 。若增加光照強(qiáng)度,物質(zhì)B的消耗量 。
(2)某同學(xué)進(jìn)行了如圖二的探究實(shí)驗(yàn):
①打開(kāi)白熾燈,控制廣口瓶?jī)?nèi)CO2濃度恒定,將廣口瓶放在起始位置10分鐘,液滴保持不移動(dòng)。接著該同學(xué)向左移動(dòng)廣口瓶,每隔10分鐘移動(dòng)兩格,紅色小液滴的移動(dòng)方向是 。測(cè)出單位時(shí)間內(nèi)液滴移動(dòng)的距離,該數(shù)據(jù)可用來(lái)衡量 。
②上述實(shí)驗(yàn) (“能”或“不能”)測(cè)出該植物的實(shí)際光合速率,說(shuō)明理由 。
③若在移動(dòng)過(guò)程中,突然關(guān)閉白熾燈,則圖一①過(guò)程中C3含量變化是 。
④從圖二裝置可判斷,影響實(shí)驗(yàn)的主要無(wú)關(guān)變量有 和 。裝置中水柱的作用是 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省寧德市高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查生物試卷 題型:綜合題
(10分)某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖一、圖二判斷,該酶的最適反應(yīng)條件是 。
(2)圖一中A點(diǎn)生成物的量不再增加的原因是 。
(3)圖三中,底物濃度為B時(shí),影響酶活性的外界因素是 。
(4)從圖四可知,該酶作用的底物是 ,說(shuō)明酶的作用具有 性。
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