5．下列關(guān)于無機鹽在生物體內(nèi)所起作用的敘述中錯誤的是（　�。�

	A．	人缺碘會患大脖子病，是因為碘是合成甲狀腺激素的重要原料
	B．	根瘤菌的固氮酶中含有鉬、鐵，說明某些金屬元素可以成為一些復(fù)雜蛋白質(zhì)的構(gòu)成元素
	C．	觀察人的口腔上皮細(xì)胞時要用濃度為0.9%的生理鹽水，觀察蛙的腸系膜中血液流動時使用的生理鹽水濃度為0.65%，這說明無機鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
	D．	合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物質(zhì)時，都需要磷酸鹽作原料

4．用高倍顯微鏡觀察處于有絲分裂中期的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，全部能看一組結(jié)構(gòu)是（　�。�

	A．	染色體、紡錘體、細(xì)胞壁		B．	染色體、赤道板、細(xì)胞壁
	C．	細(xì)胞膜、核膜、核仁		D．	細(xì)胞壁、紡錘體、葉綠體

3．如圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程（圖二中的甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸）．請據(jù)圖回答：

（1）圖一到圖二所涉及的遺傳信息傳遞方向為（以流程圖的形式表示）DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$（m）RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（2）圖一中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖，后者為核糖．
（3）若圖一中的①是一種酶分子，它能促進(jìn)③的合成，其名稱為RNA聚合酶．
（4）甲硫氨酸的密碼子是AUG，連接甲和丙的化學(xué)鍵④的結(jié)構(gòu)簡式是-NH-CO-．

2．如圖表示某群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　�。�

	A．	甲、乙兩種群可能為競爭關(guān)系，甲的競爭力小于乙，競爭強度弱→強→弱
	B．	t2～t3時間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率
	C．	甲種群在t1～t2時間內(nèi)種群數(shù)量增加，在t2～t3時間內(nèi)種群數(shù)量減少
	D．	t4時間時，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

1．根據(jù)下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，回答問題：

（1）上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體的天然蛋白質(zhì)的氨基酸編號是①②③④⑤．這些氨基酸所形成的化合物是五肽（或多肽）肽，內(nèi)含4個肽鍵，有1個氨基和2個羧基．
（2）所形成的化合物的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸的分子質(zhì)量總和相比，減少了72．
（3）這里有3種氨基酸，造成這種不同的原因是R基不同．

20．番茄的抗�。≧）對感病（r）為顯性，高稈（D）對矮稈（d）為顯性，控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．為獲得純合高稈抗病番茄植株，研究人員采用了如圖所示的方法．

（1）若過程①的F1自交3代，產(chǎn)生的后代中純合抗病植株占$\frac{7}{16}$．
（2）過程②，若只考慮F1中分別位于n對同源染色體上的n對等位基因，則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有2ⁿ種；若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株番茄，通過篩選得到的高稈抗病植株的基因型為DDRR，約有$\frac{M}{4}$株．
（3）過程③由導(dǎo)入抗病基因的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（4）過程④“航天育種”方法中主要的變異類型是基因突變．衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用剛萌發(fā)的而非休眠的種子，原因是本題考查作物育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

19．下列說法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）

	A．	基因突變雖對多數(shù)個體不利，但有利的基因突變決定了生物進(jìn)化的方向
	B．	進(jìn)化的基本單位不是生物個體，而是生物的種群
	C．	二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交，所以它們之間不存在生殖隔離
	D．	隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件

18．下列物質(zhì)中，屬于植物激素的是（　　）

A．

秋水仙素

B．

2，4-D

C．

乙烯利

D．

細(xì)胞分裂素

17．以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，不參與特異性免疫的是（　�。�

A．

皮膚

B．

效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）

C．

抗體

D．

效應(yīng)T細(xì)胞

16．某人遭受意外傷害后，雖然不能說話但能讀書看報、聽懂別人講話．此人受傷的部位可能是（　�。�

	A．	書寫中樞（W區(qū)）		B．	聽覺語言中樞（H區(qū)）
	C．	閱讀中樞（V區(qū)）		D．	運動性語言中樞（S區(qū)）