如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述不正確的是（　�。�

根據(jù)下列概念圖做出的判斷，正確的是（　�。�

如圖1表示一個DNA分子的片段，圖2表示基因與性狀的關(guān)系．有關(guān)敘述最合理的是（　　）

下面是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細胞器及該細胞器產(chǎn)生的氫來源和用途比較，正確的是（　�。�

	細胞器	來      源	用   途
①	葉綠體	水的光解	還原五碳化合物
②	葉綠體	水的光解	還原三碳化合物
③	線粒體	丙酮酸的分解	與氧結(jié)合生成水
④	線粒體	葡萄糖和丙酮酸的分解	與氧結(jié)合生成水

根據(jù)給出的資料，下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（　�。�

①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧
細胞核	原生質(zhì)膜	線粒體	核糖體	葉綠體	內(nèi)質(zhì)網(wǎng)	細胞壁	中心粒

李斯特氏菌是致死食源性細菌，會在人類的細胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過阻礙人類細胞中的Tuba蛋白的活性，使細胞膜更易變形而有利于細菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的（　�。�

濱州市北部沿海有廣闊的濕地．近幾年來，工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞．科學工作者為修復被破壞的生態(tài)系統(tǒng)，在此進行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實驗．在實驗前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進行調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計見下表．根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析回答：

	主要植物類型		昆蟲種類數(shù)		昆蟲密度實驗前
	實驗前	實驗后	實驗前	實驗后	實驗前	實驗后
實驗區(qū)	海蓬子	互花米草	47	20	14只/m2	2.3只/m2
對照區(qū)	海蓬子	海蓬子	47	40	13只/m2	11只/m2

注：海蓬子和互花米草都生長在潮間帶．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括．
（2）調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用法．實驗結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的．
（3）①a、b、c過程中碳的流動形式
②若鳥的食物由互花米草和植食性昆蟲，由原來的2：1調(diào)整為1：1后，鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼囊唬�（傳遞效率按20%計算）
③互花米草與植食昆蟲之間進行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有的作用．
（4）你認為此項生態(tài)工程是否達到了預(yù)期的目的．簡要說明理由．

如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q₁為初級消費者，Q₂為次級消費者．B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，圖中a、a₁、a₂表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級所利用），e、e₁、e₂表示呼吸消耗量．據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q₁、Q₂個體數(shù)為N₁、N₂，平均每個個體所占的能量為W₁、W₂，那么N₁、W_l與N₂、W₂之間的關(guān)系是．
（2）B圖中Q₁的b₁和d₁分別表示．
（3）若P和Q₁同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm²?a）和72J/（cm²?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm²?a）和24 J/（cm²?a）．那么，能量從P傳遞到Q₁的效率為．

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細胞染色體數(shù)為18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請回答以下相關(guān)問題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有種基因型；若F₁代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為，該F₁代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為．
（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發(fā)育成植株．推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代為倍體，其體細胞的染色體數(shù)為，四倍體青蒿與野生型青蒿（是、否）為同一物種，原因是．
（3）現(xiàn)有某雜合野生型青蒿的花粉發(fā)育成的單倍體植株及其花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株，在幼胚期它們的形態(tài)上并無明顯差別．若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚，可以采用的方法對它們加以區(qū)分．在對由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過程中，有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株，鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是．

如圖為一實驗裝置，甲、乙兩個小室由一小孔相連通，小孔上覆蓋著一個雙層磷脂分子薄膜．在兩室中分別插人電極，使離子做定向移動．甲室內(nèi)盛K⁺或Na⁺溶液，乙室內(nèi)盛水．仔細看圖后回答問題：

（1）圖一中，甲、乙兩室中水面上升的是，原因是．
（2）圖二實驗中，甲室中的K⁺進入乙室，說明加入的纈氨霉素起到了的作用．
（3）圖三實驗中，Na⁺不能進入乙室，說明．
（4）上述實驗間接地說明了雙層磷脂分子薄膜具有特點．