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科目： 來源： 題型：

在減數(shù)第二次分裂后期，人的次級(jí)精母細(xì)胞中可能有（　�。�
A、22對(duì)常染色體+XY
B、22對(duì)同源染色體
C、44條常染色體+XY
D、44條常染色體+XX

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科目： 來源： 題型：

正常情況下，男性的X染色體（　�。�
A、來源于其父親、傳遞給其女兒的概率都是
1
2
B、來源于其母親、傳遞給其女兒的概率都是1
C、來源于其外祖母、傳遞給其女兒的概率都是m
D、來源于其祖母、傳遞給其女兒的概率都是I

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科目： 來源： 題型：

灰體（H）對(duì)黃體（h）為顯性，將并聯(lián)黃體雌果蠅（XhXhY）與正�；殷w雄果蠅雜交，子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅．有關(guān)解釋合理的是（　　）
A、子代并聯(lián)黃體雌性果蠅不含XH
B、親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY
C、子代雄性個(gè)體中的Y染色體來自雄性親本
D、性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死

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科目： 來源： 題型：

原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)．在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最�。ā　。�
A、置換單個(gè)堿基對(duì)
B、增加4個(gè)堿基對(duì)
C、缺失3個(gè)堿基對(duì)
D、缺失4個(gè)堿基對(duì)

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科目： 來源： 題型：

溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是（　　）
A、噴灑N肥
B、提高CO2濃度
C、噴灑P肥
D、噴灑生長(zhǎng)素類似物

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科目： 來源： 題型：

如圖表示在適宜的溫度、水分和CO2條件下，兩種植物光合作用強(qiáng)度的變化情況．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加，即達(dá)到飽和
B、C3植物比C4植物光合作用強(qiáng)度更容易達(dá)到飽和
C、C4植物比C3植物光能利用率高
D、水稻是陰生植物，玉米是陽(yáng)生植物

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科目： 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行某種分裂的某個(gè)階段的模式圖，此時(shí)細(xì)胞（　�。�
A、已經(jīng)發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體數(shù)目已經(jīng)減半，但DNA分子數(shù)目保持不變
C、已經(jīng)成為次級(jí)性母細(xì)胞或極體
D、因交叉互換和非同源染色體（非等位基因）自由組合而導(dǎo)致了基因重組

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹稣_的是（　　）
A、研究減數(shù)分裂中染色體變化都可以用模型構(gòu)建的方法
B、觀察葉綠體、線粒體和質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料不全為活體
C、微生物的接種、純化和計(jì)數(shù)可用平板劃線法和稀釋涂布平板法
D、用樣方法、標(biāo)志重捕法可調(diào)查種群密度和物種的豐富度

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科目： 來源： 題型：

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病，Ⅲ-13的染色體組成為44+XXY，甲病、乙病均是單基因遺傳�。阎�-13的致病基因來自Ⅱ-8，請(qǐng)據(jù)圖回答導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是（　�。�
A、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
B、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
C、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
D、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離

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科目： 來源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因?yàn)榍锼伤匾种萍忓N體的形成
B、XY型生物體細(xì)胞中的X和Y染色體在減數(shù)分裂過程中發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率
D、利用四倍體植株的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是純合子

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