科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)的是（　�。�

A、淋巴因子誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用

B、抗體與抗原特異性結(jié)合的作用

C、吞噬細(xì)胞吞噬病原體的作用

D、效應(yīng)T細(xì)胞的作用

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫(huà)的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（“○”代表磷酸基團(tuán)），下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，其中正確的是（　　）

A、甲說(shuō)：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有錯(cuò)誤”

B、乙說(shuō)：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T(mén)”

C、丙說(shuō)：“至少有三處錯(cuò)誤，其中核糖就改為脫氧核糖”

D、丁說(shuō)：“如果說(shuō)他畫(huà)的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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如圖是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）

A、R所示正處于解旋狀態(tài)，DNA雙鏈堿基得以暴露

B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的

C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶

D、圖中的②合成后，通過(guò)跨膜運(yùn)輸進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中

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如圖表示某植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的生理效應(yīng)，相關(guān)敘述中不正確的是（　　）

A、將一盆栽植物水平放置，植物根和莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度都高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度

B、給植物單側(cè)光照，莖的向光側(cè)與背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別與圖中的c、g點(diǎn)濃度對(duì)應(yīng)

C、植物表現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和鄰近側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度可分別與圖中b、f點(diǎn)濃度對(duì)應(yīng)

D、濃度為10-7 mol/L 的生長(zhǎng)素溶液抑制根和芽的生長(zhǎng)，促進(jìn)莖的生長(zhǎng)

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