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科目: 來源: 題型:

下列觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、取材時(shí)剪取根尖不宜過長,目的是保證觀察時(shí)易找到分生區(qū)細(xì)胞
B、漂洗在染色之后進(jìn)行,目的是洗去染色后的浮色
C、制片時(shí)需用鑷子把根尖弄碎,目的是細(xì)胞分散開來便于顯微鏡觀察
D、觀察時(shí)我們需移動(dòng)裝片,目的是為了能夠觀察到各個(gè)時(shí)期的分裂圖象

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科目: 來源: 題型:

若轉(zhuǎn)基因技術(shù)被濫用,恐怖組織就會(huì)將其用于恐怖行為.下列不屬于恐怖組織的行為的是(  )
A、把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B、把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi),使人具有免疫力
C、把流感病毒基因改造,只會(huì)使具有某種易感基因的人群感染,而其他人卻不易感染
D、將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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科目: 來源: 題型:

回答下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題:
(1)“探充PH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中,向試管中添加(①淀粉②酸或堿③淀粉酶)這三種物質(zhì)的正確順序是
 
(填數(shù)字),理由是
 

(2)據(jù)專家推測(cè)塑化劑有可能使兒童性早熟,為了探究塑化劑是否會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟,某生物興趣小組利用小白鼠做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)探究.(材料用具:略)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長發(fā)育狀況等相同的成年雌性小白鼠3只分成三組,并編號(hào)為A、B、C;
②A組小白鼠用一定量飼料飼養(yǎng),B組小白鼠用等量的拌有塑化劑溶液的飼料飼養(yǎng),C組小白鼠用等量的拌有雌激素的飼料飼養(yǎng);
③在相同適宜環(huán)境中飼養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并記錄各組小鼠的性成熟的快慢.
請(qǐng)分析回答:
a.該實(shí)驗(yàn)方案在步驟①有兩處不妥,請(qǐng)糾正
 
;.
b.如果按更正后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,預(yù)測(cè)結(jié)果應(yīng)是:若
 
,則說明塑化劑會(huì)使小鼠性早熟;若
 
,則說明塑化劑不會(huì)使小鼠性早熟.

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科目: 來源: 題型:

如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸)

(1)完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 

(2)圖中含有核糖的是
 
(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是
 

(3)該DNA片段第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為
 
個(gè).

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科目: 來源: 題型:

如圖是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖是
 
細(xì)胞(動(dòng)物還是植物)有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)DNA分子.
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時(shí)期,圖A中有
 
個(gè)姐妹染色單體.
(5)圖B所處時(shí)期的最明顯變化是
 

(6)著絲點(diǎn)與DNA數(shù)之比為1:1的圖示是
 

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科目: 來源: 題型:

已知圖甲中g(shù)與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題:
(1)若f代表染色體,將e徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場所,則e是
 

(3)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖甲所示是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),產(chǎn)生痛覺的部位是
 
,興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,興奮由A傳到B的特點(diǎn)
 
,
原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

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科目: 來源: 題型:

圖1表示某種生物(基因型為EeFf)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象(字母E、e代表染色體上的基因).圖3表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)目和染色體中DNA分子數(shù).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,CD段變化發(fā)生在
 
期.
(2)圖2中,甲細(xì)胞中含有
 
對(duì)同源染色體,
 
個(gè)四分體.圖2中,乙細(xì)胞處于圖1中的
 
段,對(duì)應(yīng)于圖3中的
 

(3)圖2中,丙細(xì)胞的名稱是
 
.請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因,分析產(chǎn)生這種情況的原因除基因突變外還有可能是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
因而與鄰近未興奮部位成了局部電流.
(2)甲圖中abcde表示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
、
 
、
 
、
 
乙圖是
 
(填名稱)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
,縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[B]
 
的組成單位是
 
.構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
性.這是因?yàn)?div id="norktjo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同?
 
(填寫標(biāo)號(hào)).
(5)細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
(M、N)側(cè),判斷的依據(jù)是
 

(6)經(jīng)分析人體細(xì)胞內(nèi)外成分,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)外化學(xué)成分及其含量差別很大,這說明細(xì)胞膜具有哪些生理功能?
 

(7)該種細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

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