為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計如圖所示實驗方案．

（1）方法步驟：取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按上圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實驗結(jié)果預(yù)測：
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置．
（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論：
①根據(jù)號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
②根據(jù)號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
③根據(jù)號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端．
④根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明．

生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和．圖甲是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖，圖乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖．請分析回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)場中最基本、最關(guān)鍵的成分是，果園中的全部生物在生態(tài)學上稱為．
（2）如果對土壤中蚯蚓數(shù)量的調(diào)查，宜采用法．
（3）因某種原因果園發(fā)生過火災(zāi)，火災(zāi)后此處進行的演替稱為演替．
（4）圖乙中A表示豬的攝入量，D表示豬自身的呼吸消耗量，那么C中能量的去向是．
（5）以能量傳遞效率為10%計算，若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5×10⁸kJ能量，蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2×10⁷kJ，那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量kJ．
（6）燃燒沼氣為雞舍增加照明時間，可以增加產(chǎn)蛋量，這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對于具有重要作用．
（7）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是．
A．通過增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級，可以使能量傳遞效率得到提高
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對環(huán)境的污染．

如甲圖是一盆栽植株，乙圖表示該植株不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)．請據(jù)圖回答：
（1）①乙圖中點的濃度可表示甲圖②處的生長素濃度，欲使②萌發(fā)成側(cè)枝，可采用的方法是．
（2）將該植物置于左側(cè)光照下，一段時間后，乙圖中的點的濃度可表示甲圖④處的生長素濃度．
（3）當生長素濃度在10^-8～10^-6mol?L^-1區(qū)間時，對根、芽、莖生長的作用依次是．
（4）若將植物橫放一段時間后，⑥處比⑤處生長得快，則⑤處的生長素濃度可能對應(yīng)乙圖的點．
（5）已知除草劑能使雜草的莖死亡，從而導致雜草死亡，請問用除草劑除草時的生長素濃度應(yīng)處于乙圖的狀態(tài)下．

下列關(guān)于用于免疫接種疫苗的敘述，正確的是（　　）

絲瓜是單性花，一同學用正常的絲瓜雌花驗證生長素的作用，設(shè)計的做法是：①1號花開放前套上紙袋，開花后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素；②2號花開后人工授粉．此實驗的缺陷是（　�。�

下列關(guān)于動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）

如圖是為理解某些生物學問題所建立的一個數(shù)學模型（此圖僅表示一定條件下變化趨勢），以下對此數(shù)學模型應(yīng)用不科學的是（　�。�

如圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

白細胞介素是一類淋巴因子，有助于流感的治療．研究人員將人白細胞介素的基因?qū)�入到酵母細胞中，使其分泌出有活性的人白細胞介素�?br />（1）在體液免疫過程中，白細胞介素是由細胞分泌的，可作用于受到抗原刺激的B細胞，使B細胞增殖、分化，形成細胞．
（2）通過PCR擴增獲取目的基因：從健康人體外周靜脈血分離得到淋巴細胞，于37℃培養(yǎng)48h，提取細胞總RNA，生成．根據(jù)已知目的基因的核苷酸序列，人工合成，將以上物質(zhì)連同，置于PCR儀中，即可獲得白細胞介素基因．
（3）重組載體的構(gòu)建（如圖）：酶EcoRⅠ與EcoR52處理載體和目的基因后，用處理，形成重組載體．該載體與細胞膜載體的化學本質(zhì)分別是和．
（4）如果你利用動物細胞培養(yǎng)實驗，來驗證基因工程純化的產(chǎn)物是否符合要求，你的實驗?zāi)康氖?div id="mssqtl1" class='quizPutTag' contenteditable='true'>